小学科学_我们周围的植物教学设计学情分析教材分析课后反思.pdfVIP

教学设计

【教学目标】

知识与技能：

1、能说出周围常见植物的名称及特征；。

2、知道植物是生物。

3、认识植物生长的环境；

4、比较并说出相似植物的不同点；

过程与方法：

在教师指导下，能利用多种感官，观察植物的外部形态及特征，

并能用语言描述。

情感态度价值观：让学生能珍爱生命、保护身边的植物，意识到

保护环境的重要性；进一步激发学生对植物的探究兴趣。

【教学重点】

能说出常见植物的共同特征，并知道植物属于生物；认识不同植

物的生长环境，通过各种感觉器官分析相似植物的不同点。

【教学难点】

让学生找到不同植物的共同点；科学、正确的利用各种感觉器官

分辨相似植物的不同点。

【课前准备】学生提前观察身边的一种植物，了解它的名称及特

征

【教学准备】学生本校各种植物的照片、课件、芹菜和芫荽每组

一份、一盆鲜花和一株假花。

【教学过程】

一、交流展示

让孩子们说一说自己熟悉的植物名称及特点。（引导学生说完整

3

的话；能从植物的形状、颜色、味道等方面进行描述；老师及时评价。）

二、创设情境、寻找植物

1、老师出示学校内各种植物的图片，让学生找一找照片中认识

的植物。（本环节一定要用学生熟悉的场景图片，一是学生感到很亲

切，从而提高学习兴趣；二是学生能找到认识的植物）

老师及时评价、鼓励

2、图片中除了认识的植物外，有没有不认识的植物？再让学生

找一找。

老师提出问题：你不知道这种植物的名字，但为什么能确定它就

是植物呢？让学生说一说。（本环节就是让孩子认识到不同的植物会

有一些相同的特点）

老师可以提示学生，可以和认识的植物进行对比。（课件出示四

种常见植物：柳树、月季花、狗尾巴草、大葱）老师根据学生总结的

内容及时板书（因为是一年级的孩子，考虑到识字量较少，所以板书

尽量用图片表示）

最后总结，我们周围常见的大部分植物都有以下共同点：有根、

茎、叶、花、种子，生长在土壤里，所有它们都有一个共同的名字—

—植物。

3、猜想一下，世界上所有的植物都生长在土壤里吗？

让学生说一说

课件出示几种生长在水中的植物，让学生们了解不同的植物有不

同的生长环境。

三、科学辨认，寻找不同

大部分植物有很多相同的特点，有很多植物长的非常相似，但却

有着很多细微的不同。请同学们认真观察下面两种植物，自己辨认它

3

们的不同点。（课件出示芹菜和芫荽）

认识这两种植物吗？学生们猜一猜

老师揭晓答案，它们分别是芹菜和芫荽。并每个小组分发一株芹

菜和芫荽，以小组为单位认真观察，并提问我们可以利用哪些感觉器

官来分辨它们的不同？

学生说一说

可以利用眼睛看一看、小手摸一摸，鼻子闻一闻、嘴巴尝一尝。

老师继续问，用眼睛看能看到什么？怎么看？用小手摸一摸可以

摸出什么？怎么摸？鼻子闻一闻可以闻出什么？可以怎么闻？（强调

必须保证所辨认的植物是安全的、卫生的前提下，才能尝一尝、闻一

闻、摸一摸。一定要注意实验安全）。

小组活动

小组汇报，说一说它们有哪些不同点，你是通过什么感觉器官辨

认的。

老师总结。芹菜植株较大，芫荽植株较小；芹菜根较大，芫荽的

主根细；芹菜叶柄细长，芫荽叶柄较短；芹菜的茎内有纤维且较粗，

芫荽无纤维；芫荽有强烈的香气等。

四、了解生物，感知生命

刚才同学们表现的非常棒，能科学的利用多种方法来分辨它们的

不同。我这里还有两样东西，你能继续利用科学的方法来辨认一下它

们的不同吗？（出示一株花和一棵假花）

学生们认真观察并说出它们的不同。

引导学生得出结论：假花是没有生命的，而另一株花是真的，是

有生命的。从而导出植物和上一单元认识的动物一样都是有生命的，

所以它们又有一个共同的名字叫生物。并引导学生要保护植物，爱惜

3

生命。

五、总结拓展

说一说本节