新教科版小学科学五年级下册第二单元第6课《设计我们的小船》优质说课稿.pdf

新教科版小学科学五年级下册第二单元第6课《设计我们的小船》优

质说课稿

今天我要说课的内容是新教科版小学科学五年级下册第二单元第6

课《设计我们的小船》。第二单元的主题是“船的研究”。船是人类的

伟大发明。自从有了船，人们可以借助它在水面上自由、方便地行驶，

还可以把很多货物运送到远方。本章教学，将围绕船的材料、结构、

动力等内容，引导学生在比较船的不同中，认识船只在体积、材料、

构造、动力等方面的科学技术演化特点；让学生选择材料，设计和制

作一艘符合一定性能标准的小船。第6课主要让学生通过探究设计一

艘小船,本课承担着实现单元教学目标的任务。为了更好地教学，下

面我将从教材分析、教学目标、教学重难点、学情分析、教学准备、

教学方法、教学过程等方面进行说课。

一、教材分析

本节教材首页背景呈现了小船的设计图片。通过观察，学生能快速聚

焦到本节的探究主题上去。

教材安排了三部分内容。第一部分是“明确任务”,要求制作的船载

重量达到200克，有自己的动力，能把货物运送到目的地，同时让学

生在设计之初关注小船的造价，树立成本意识。第二部分是“制订方

案”，在明确的任务驱动下开始方案设计，综合考虑船的大小、船的

形状、船体材料、载重量、稳固性、动力系统等因素，画出船的结构

示意图，并标注各部分名称;讨论设计图的合理性和可靠性;列出所需

的材料并计算费用。第三部分是“交流”，各小组展示自己的设计，

说明设计理由，听取其他小组的合理建议;最后，集思广益，改进自

己的造船方案。这些活动为第7课做好充分准备。

二、说教学目标

1.科学知识：

（1）轮船的制作需要考虑船的大小、船的形状、船体材料、载重量、

稳固性、动力系统等因素。

（2）工程设计一般会经历“问题——设计——制作——测试——完

善”等过程。

2.科学探究：能针对具体任务，按照设计的基本步骤来设计一艘小船；

对自己或他人设计的想法、草图提出改进建议，并说明理由。

3.科学态度：表现出对“设计制作小船”这一任务进行科学探究的兴

趣；培养综合运用所学知识解决问题的习惯；建立质量和成本等意识；

敢于质疑并虚心听取别人的合理建议。

4.科学、技术、社会与环境：体会工程的关键是设计，工程师的工作

是运用科学和技术进行设计、制造产品，解决实际问题。

三、说教学重难点

1.重点:通过探究活动，完成设计制作任务。

2.难点:能采纳其他组有效建议，改进本组的设计方案;对其他组的设

计方案提出建设性意见。

四、学情分析

经过四年多的科学课程学习，学生已初步形成科学素养。本课是在前

边的基础上，进一步培养学生科学素养。学生经过前几课的学习，对

船的历史、造船的材料、船的结构特点、船的载重量、船的动力系统

等有了较充分的了解，同时在动手探究中积累了一些“造船”经验，

为开展“设计我们的小船”活动打好了基础。但在本课设计船的过程

中则需兼顾成本因素，这对学生来讲是个难点。教师要采用适当的教

学方法，指导学生开展问题探究。

五、说教学方法：设疑法、问题探究法、实验观察法、小组合作探究

法等。

六、说教学准备：为学生准备实验材料，师课件制作、收集资料。

七、说教学过程。

环节一、问题聚焦

1.师课件出示关于船的发展史的图片，引导学生观察思考。

2.师：最早的船靠人力行驶，随着船的体积越来越大，人已经无法满

足大船航行所需要的动了。于是，人们逐步探索出了让船行驶的新方

法，给船装上了新的动力。今天我们继续探究关于船的科学知识。师

板书课题。

设计意图:通过形象直观的图片，唤醒学生对船的动力初步认知，激

发学生进一步探究的欲望。

环节二、探索

(一)提出任务

1.生回顾已学知识:同学们已经对船进行了五节课的深入研究，请说

一说你们有哪些收获。

2.师课件展示知识图片。

3.师提问:想不想利用自己所学到的知识造一艘船?

4.生答。师：今天我们就来利用自己所学到的知识造一艘船。（板书

课题）

5.师出示要求:根据所学的知识和提供的一些材料，发挥想象，自己

设计并制作一艘小船。要求控制小船的制作成本，载重量达到200克，

有自己的动力，能把货物运送到目的地。

6.师课件出示材料以及价格表格。

7.生开始设计。

设计意图:学生明确任务后，设计活动就可以有序开展。设计以学生

为主，可以分组，也可以单独完成，教师要适当提供帮助。

（二）制订方案

1.师提出问题，引导学生思考讨论:我们在设计船的时候会考虑哪些

方面?请说说理由。

2.学生回答，师板书:船的大小、船的形状、船体