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以家为家，以乡为乡，以国为国，以天下为天下。——《管子》

小学数学作业要怎样设计

数学作业是课堂教学的复习与巩固，也是课堂教学的延续和补充，

是学生学习数学、发展思维的一项经常性的实践活动，也是检验学生

独立完成学习任务的主要形式。如果作业布置不科学，不仅加重了学

生的课业负担，而且制约了学习的灵活性，扼杀了学生学习的积极性。

下面给大家分享一些小学数学作业布置的方法和策略，希望对大家有

所帮助。

小学数学作业的现状及布置方法

一、作业量过多

一般学生完成每天的课外作业起码要两三个小时，完成了老师布

置的课外作业，还要完成家长的。其实这种盲目的“题海战术”，导

致学生思维活动空间减小，不利于能力的发展，并且使学生作业效果

降低，作业抄袭现象严重，造成了很大负面影响。

二、形式单一，内容乏味

由于应试教育的影响，课外作业内容拘泥于课堂知识、拘泥于教

材，往往以试卷中出现的形式作为课外作业的模式，完成同步练习，

机械重复的较多。作业陷入机械抄记、单调封闭的误区不能自拔。那

些限于室内、拘于书本的静态作业，使学生埋头于繁琐重复的书面练

习而苦不堪言，严重影响了学生的身心健康。

三、应用意识不强

在实际的教学过程中，教师很少讲知识的来源和实际运用，学生

应用意识淡薄。做课外作业时学生只会按类型做题，不会应用。他们

既不知道数据从哪里来，也不知道解决问题需要哪些数据，更不知道

怎样去获得数据、解决问题。虽然学生在考试中取得了高分，但创新

能力、实践应用能力却受到了极大的压制，泯灭了学生的学习热情。

如何科学合理地布置课外作业?我认为关键是老师如何精心设计课

外作业，提高学生的学习兴趣。本人在实际教学中对数学作业设计进

行了初步探索，取得了较好的效果。主要从以下几个方面入手：

第一，作业设计要与学生生活结合。数学学习应将触角伸向学生

以家为家，以乡为乡，以国为国，以天下为天下。——《管子》

的生活，数学作业设计可以与学生的生活结合起来。构成一个和谐的

学习整体。

第二，作业设计要变换一些题型。小学生好奇心强，但缺乏持久

性。面对单调、划一的传统作业题型，学生容易引起视觉疲劳，产生

消极应付的心理。为此，作业设计要变换一些题型，如设计诗体数学

题，从形式到内容都能使学生耳目一新。

第三，作业设计应注意学科之间的整合。要适当体现多种知识、

方法与能力的综合运用，增强探索性，注重思考性。

第四，作业设计应注意实践操作能力的培养。传统的作业题目往

往是让学生解决一些经过“人为加工”的问题，虽然学生因此积累丰

富的做“题”经验，但当学生碰到实际问题时却显得不知所措、无能

为力。实践出真知，实践操作型作业能增强学生运用知识的能力。

第五，作业设计应注意尊重学生的个体差异。学生的差异性是客

观存在的，我们在设计作业时，需要尊重学生的个体差异和不同的学

小学各年级课件教案习题汇总一年级二年级三年级四年级五年级习需

求，设计层次性的作业，为每一个学生创设练习、提高、发展的环境，

为每一个学生提供思考、创造、表现和成功的机会，使不同发展水平

的学生在适合自己的作业中取得成功，获得轻松、愉快、满足的心灵

体验，进而培养学生的数学能力。

第六，作业设计应注意改变以往标准化的冷面孔。教师可以在题

目的导语上力求创新，换成让学生喜闻乐见、易于接受的形式，从而

使作业成为尊重学生主体意识的数学活动。