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朱德的扁担英雄的足迹
一、教学内容
本节课的教学内容选自人教版小学语文四年级上册第五单元《朱德的扁担》。本文记叙了朱德总司令和战士们一起挑粮，并在扁担上写下“朱德记”三个字的故事，赞扬了朱德与战士们同甘共苦、以身作则的精神。
二、教学目标
1.认识生字词，能正确读写“扁担、朱德、总司令、同甘共苦、以身作则”等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，画出自己喜欢的段落并背诵。
3.理解课文内容，体会朱德与战士们同甘共苦、以身作则的精神。
三、教学难点与重点
重点：正确朗读课文，理解课文内容，体会朱德与战士们同甘共苦、以身作则的精神。
难点：理解“同甘共苦、以身作则”等词语的意思。
四、教具与学具准备
教具：PPT、黑板、粉笔
学具：课文、练习本、文具
五、教学过程
1.情境导入
教师通过图片和简短介绍，让学生了解朱德的总司令身份，引导学生思考：朱德为什么能赢得战士们的尊敬？
2.自主学习
让学生自读课文，边读边画出生字词，并借助工具书理解字词意思。
3.合作学习
让学生分组讨论，交流对课文内容的理解，讨论结束后，各组派代表分享讨论成果。
4.讲解分析
教师引导学生分析课文内容，理解朱德与战士们同甘共苦、以身作则的精神，并讲解“同甘共苦、以身作则”等词语的意思。
5.实践演练
让学生举例说明自己在生活中是如何践行“同甘共苦、以身作则”的。
6.课堂小结
7.布置作业
六、板书设计
朱德的扁担
总司令——朱德
同甘共苦、以身作则
七、作业设计
1.抄写课文第三自然段。
2.回答问题：（1）朱德为什么要在扁担上写“朱德记”三个字？（2）朱德为什么要和战士们一起挑粮？
答案：
（1）朱德要在扁担上写“朱德记”三个字，是为了让战士们知道他是他们的总司令，与他们同甘共苦。
（2）朱德要和战士们一起挑粮，是因为他想亲自体验战士们的艰苦生活，更好地领导他们。
八、课后反思及拓展延伸
本节课通过朱德总司令与战士们一起挑粮的故事，让学生理解了“同甘共苦、以身作则”的含义，并引导学生在生活中践行这种精神。在教学过程中，学生们的学习积极性较高，课堂氛围良好。但部分学生对“同甘共苦、以身作则”的理解仍有困难，需要在课后加强辅导。
拓展延伸：
让学生收集其他有关朱德的故事，下一节课分享，进一步了解朱德的总司令形象，感受他的人格魅力。
重点和难点解析
一、教学难点与重点
重点：正确朗读课文，理解课文内容，体会朱德与战士们同甘共苦、以身作则的精神。
难点：理解“同甘共苦、以身作则”等词语的意思。
二、解析
1.正确朗读课文
2.理解课文内容
理解课文内容是学生掌握知识的前提。在本节课中，学生需要理解朱德总司令与战士们一起挑粮的故事，以及这个故事所体现的朱德与战士们同甘共苦、以身作则的精神。教师在教学过程中应通过讲解、讨论等方式，帮助学生深入理解课文内容。
3.体会朱德与战士们同甘共苦、以身作则的精神
本节课的核心目标是让学生体会朱德与战士们同甘共苦、以身作则的精神。教师可以结合朱德的事迹，让学生联系自己的生活实际，思考如何在日常生活中践行这种精神。通过实例分析，让学生深刻体会到“同甘共苦、以身作则”的重要性。
4.理解“同甘共苦、以身作则”等词语的意思
“同甘共苦、以身作则”是本节课的难点。教师在教学过程中应解释这两个词语的含义，让学生明白朱德与战士们同甘共苦、以身作则的精神。可以通过举例、联系生活等方式，帮助学生更好地理解这两个词语。
三、教学过程补充与说明
1.情境导入
在导入环节，教师可以通过展示朱德的总司令身份图片，让学生对朱德有直观的认识。然后提出问题：“朱德为什么能赢得战士们的尊敬？”引发学生的思考，激发学习兴趣。
2.自主学习
在自主学习环节，教师应鼓励学生独立阅读课文，画出生字词，并借助工具书理解字词意思。同时，教师要关注学生的学习进度，对有困难的学生给予及时帮助。
3.合作学习
4.讲解分析
在讲解分析环节，教师应详细讲解课文内容，重点阐述朱德与战士们同甘共苦、以身作则的精神。对于“同甘共苦、以身作则”等词语，教师可以通过举例、联系生活等方式，让学生更好地理解这两个词语的含义。
5.实践演练
在实践演练环节，教师应引导学生联系自己的生活实际，举例说明自己在生活中是如何践行“同甘共苦、以身作则”的。通过实例分析，让学生深刻体会到这种精神的重要性。
6.课堂小结
7.布置作业
在布置作业环节，教师应设计具有针对性的作业，让学生在课后巩固所学知识。作业包括抄写课文第三自然段和回答问题，这样既能让学生复习课文内容，又能让他们思考如何在生活中践行“同甘共苦、以身作则”的精神。
本节课程教学技巧和窍门
1.语言语调：在讲解课文内容时，教师应采用适当的语调，如激昂、低沉、疑问等，以吸引学生的注意力，增强课堂
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