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六年级学写倡议书

在当今社会生活中，倡议书的使用频率越来越高，通过倡议书倡议者可以表达自己的决心和希望或者写出某种建议。那要怎么写好倡议书呢？下面是小编收集整理的六年级学写倡议书，仅供参考，大家一起来看看吧。

六年级学写倡议书1同学们：

温室效应就在我们身边悄然发生，近200年来，随着人类科技的发达，二氧化碳的过度排放，地球的臭氧层受到了前所未有的危害，从而导致全球变暖，北极冰川融化，动物无家可归，千万吨水涌入大海导致海平面上涨。据调查显示，本世纪末海平面可能升高1.9米直接影响沿海城市，为此，我呼吁大家行动起来，将低碳环保理念融入我们的生活，请大家做到以下几点：

1、尽量少用塑料制品、一次性餐具等。

2、近距离出行可以使用自行车减少排放。

3、抵制浪费纸张，做到一纸多用。

4、实行垃圾分类，让垃圾多用化。

5、抵制浪费水资源，看到浪费水的行为要制止并警告。

6、节约用电

低碳环保，拯救这位人类的母亲——地球。

六年级学写倡议书2亲爱的朋友们：

你们在生活中看到过这样的景象，水龙头不停的流出清澈的自来水，而用水人不知去向;开着电灯、电视，房间里却长时间空无一人;只用了仅仅几页就被随手扔进垃圾桶……而你又是否想到过，自然资源是有限的。这些看似生活中的小事，会给人类带来什么样的后果?

人们常常把保护环境挂在嘴边，可真正做起来就往往有些困难。

就拿塑料袋来说，我们都知道，多次使用塑料袋会造成白色污染，也知道国家有限塑令的要求，当我们还是能发现，塑料袋依然频繁出现在超市，农贸市场里。说明大家还真未意识到环保的重要性……

还有，我们也知道，在生活中，还有许多浪费资源的例子：我们出去吃饭时，因为没有自带筷子，所以不得不使用一次性筷子，而使用一次性筷子，就等于在浪费树木……

另外，我们身边环境污染的例子也有许多：人们大都知道，废旧电池处理不当会污染环境，但有些时候，人们仍然是把废旧电池随手一扔……

为了避免以后出现这种情况，我提出了以下几种建议：

一、加强有关环境保护知识的宣传，引导广大市民收听，收看关于环境保护的节目。阅读环保知识读，讨论环境保护问题，与破坏环境的现象作斗争。

二、倡导市民节约纸张，节约粮食，节约用水，节约用电，节约燃料，共同节约我们有限的资源。

三、把损坏的物品好再用，延长使用期;多使用可循环利用的物品;不用或少用一次性制造品和木制品。

四、引导市民购买有环保标志和绿色标志的物品。不吸烟、不随地吐痰，不使用污染环境的物品。

五、设置专门的回收站，让垃圾及时回收并合理，在运用。

让我们共同努力，一起创造美好的家园!

六年级学写倡议书3[教学内容]课标指出“懂得写作是为了自我表达和与人交流”。借以“食堂文明就餐”这一语境创设为媒介，通过就餐微视频不仅引出光盘行动的话题，激发倡议的欲望；通过例文比照、素材支援，发现表达方法的秘妙；通过采访学生的微视频呈现，继续承接语境，梳理问题背后的深层原因，从而为分条罗列倡议内容打开思维的触角。

[教学目标]1．认识倡议书，掌握倡议书格式。

2．能根据某一情境提出合理化的倡议。

3．能通过广播站、校园网、宣传窗等平台发表倡议。

[教学过程]第一课时

一、设置语境，定观点

1．最近学校少先队大队部在学生餐厅发现了这样一幕幕镜头。

（播放微视频镜头：学生就餐时，没有按需盛饭；吃饭时挑三拣四；对他人的行为没有及时阻止；离去后餐盘留有大量的食物剩余。）

2、写下自己的想法，完成第一次动笔。

3、汇报交流，统一观点“倡议光盘行动”。

二、比照例文，推原因

1、明确要发出这样一份倡议书，应包括哪些内容。

2．思考怎么样的表达才能召唤更多的同学参与倡议行动。

（1）回顾之前的第一次动笔，进行修改。

（2）肯定例文段末中有“发出倡议”类似的语句，并发现倡议性不足的缺陷。

（3）预设思维受阻时，进行例文对比。发现例二运用了“引用”“列数字”等，使表达更有倡议性。

三、运用锦囊，写原因

1、根据习作锦囊，适当运用“引用”“列数字”等表达方法进行第二次修改。

2、展示交流，评价指标。

①结尾有倡议性语句（一颗星）。

②运用一种倡议性表达方法（两颗星）。

③运用两到三种倡议性表达方法（三颗星）。

四、依托语境，析原因

1、小组合作，思考该如何表