小学教师资格考试教育教学知识与能力新考纲精练试题详解.docx

教师资格考试小学教育教学知识与能力新考纲精练试题详解

一、单项选择题（共73题）

1、在小学数学教学中，教师引导学生通过分一分、排一排、数一数的活动，使学生经历收集信息、处理信息、解决问题的过程，这种教学活动属于（）。

A.情境教学法

B.探究式教学法

C.直观形象教学法

D.演绎式教学法

答案：B

解析：探究式教学法是指学生在学习概念和原理时，教师只是给他们一些事例和问题，让学生自己通过阅读、观察、实验、思考、讨论、听讲等途径去独立探究，自行发现并掌握相应的原理和结论的一种方法。题干中描述的教学活动正是探究式教学法的应用。

2、根据《中华人民共和国义务教育法》的规定，国家实行（）制度。

A.小学教育制度

B.初等教育制度

C.中等教育制度

D.高等教育制度

答案：B

解析：《中华人民共和国义务教育法》第十九条第二款规定：“国家实行初等教育、中等教育、高等教育的学校教育制度。”

3、在小学教育中，教师应如何组织课堂教学活动？

A.教师主导所有教学活动

B.学生自主学习，教师仅负责监督

C.教师与学生共同参与，鼓励互动和合作

D.教师只讲授知识，学生做笔记

正确答案：C.教师与学生共同参与，鼓励互动和合作

解析：在小学教育中，教师应该采取多种教学方法，如讲授、讨论、实验等，以激发学生的学习兴趣和积极性。同时，教师应尊重学生的个体差异，鼓励学生之间的合作与交流，培养学生的团队精神和社交能力。

4、在小学教学中，教师如何评估学生的学习效果？

A.通过考试来评价学生的知识掌握情况

B.通过观察学生的日常行为来评估其学习态度

C.通过定期的测试和作业来评估学生的学习成果

D.通过与家长的沟通来了解学生的学习情况

正确答案：C.通过定期的测试和作业来评估学生的学习成果

解析：在小学教学中，教师可以通过定期的测试和作业来评估学生的学习成果，包括学生的基础知识掌握情况、思维能力和解决问题的能力等。这些评估方法可以帮助教师了解学生的学习进度和存在的问题，从而调整教学策略和方法，提高教学质量。

5、在小学语文教学中，教师经常采用“朗读法”来提高学生的阅读理解能力。以下关于“朗读法”的描述，不正确的是（）。

A.朗读法有利于提高学生的语音、语调和语速等朗读技巧。

B.朗读法有助于激发学生的想象力和创造力。

C.朗读法可以培养学生的口语表达能力。

D.朗读法不能培养学生的思维能力和逻辑性。

答案：D

解析：朗读法不仅能提高学生的语音、语调和语速等朗读技巧，同时也有助于激发学生的想象力和创造力，培养学生的口语表达能力。而且，朗读法在提高学生的思维能力和逻辑性方面也有积极作用。因此，选项D的说法是不正确的。

6、在小学数学教学中，教师为了让学生更好地理解“分数”的概念，可以采取以下哪种教学方法？（）

A.讲授法

B.案例分析法

C.探究式学习法

D.竞赛教学法

答案：C

解析：探究式学习法是一种以学生为中心的教学方法，强调学生在教师的引导下，通过自主探索、合作学习、实践操作等方式，主动发现知识、掌握知识、运用知识。对于“分数”这一抽象概念，探究式学习法可以帮助学生通过动手操作、实际应用等方式，更直观地理解和掌握这一概念。因此，选项C是正确的。

7、在小学语文教学中，以下哪项不属于“读”的环节？

A.朗读

B.品读

C.悟读

D.听读

答案：D

解析：在小学语文教学中，“读”的环节主要包括朗读、品读和悟读。朗读是指学生大声读出课文内容，培养语感和语音表达能力；品读是指学生仔细阅读课文，品味语言、理解内容；悟读是指学生在理解课文的基础上，结合自身生活经验进行思考、感悟。听读不属于“读”的环节，而是属于“听”的环节。因此，D项不属于“读”的环节。

8、在小学数学教学中，以下哪种教学方法不适合低年级学生？

A.直观教学法

B.情境教学法

C.演示法

D.探究式教学法

答案：D

解析：在小学数学教学中，低年级学生由于认知水平较低，需要通过直观、形象的教学方法来帮助他们理解和掌握知识。直观教学法、情境教学法和演示法都是适合低年级学生的教学方法。直观教学法通过实物、图片等方式，让学生直观地感知数学概念；情境教学法通过创设情境，让学生在情境中学习数学；演示法通过教师的示范操作，让学生观察、模仿，从而学习数学。探究式教学法强调学生的自主探究，适合高年级学生。因此，D项不适合低年级学生。

9、在小学数学教学中，教师引导学生通过合作学习来探究新知识，这种教学方式属于（）。

A.探究式教学

B.案例式教学

C.情境式教学

D.问题解决式教学

答案：A

解析：探究式教学是一种以学生为中心的教学方式，它鼓励学生通过独立思考、积极探索、合作交流等方式来获取新知识。在这个过程中，教师扮演着引导者和