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天行健，君子以自强不息。地势坤，君子以厚德载物。——《周易》

2024年师德师风个人总结(优秀3篇)

幼儿园教师师德师风个人总结篇一

教师是以人育人的事业，直接担负着培养下一代健康快乐成长的历史重任。其中师德

是最主要的。师德，即教师的职业道德，是教师和一切教育工作及活动中必须遵守的道德规

范和行为准则。通过对幼儿教师师德的学习，本人深刻地体会到：

一、爱岗敬业。

首先，要忠诚于教育事业，服从领导，认真完成领导分配的各项工作。要对幼儿教育尽

心尽力。积极进取，努力创新。认真设计每一节课，让孩子在每节课中都能学到知识，在工

作中严于律己，加强自身的学习，不断地更新知识，认识自身的不足，虚心学习，不断进取。

努力提高自己的文化知识，工作能力等的培养。只有爱岗敬业，教师才能积极面对自身的社

会责任和社会义务，才能自觉、不断地完善自我，才能在教育活动中有所收获。

二、尊重每一个孩子。

每个幼儿都渴望得到老师的爱和尊重，要与幼儿平等相待，不能把幼儿当下级随便呵斥。

只有把爱传递给幼儿，把幼儿看重，幼儿得到老师的尊重，他们才会尊重和喜欢老师。爱生

是教师必须具备的美德，教师一个关注的眼神，一句亲切的话语，一个手势都能给幼儿带来

安慰和鼓舞。发现孩子的闪光点，少一点批评，多一点鼓励。老师要以宽大的胸怀去爱每一

个孩子，以真诚的爱心和关怀的态度去对待每一个孩子，做到一视同仁，不带任何偏见。应

用欣赏的眼光去善待每位孩子，在他们的心田中播种“自信与自尊”、善良与宽厚“的种子，

让他们在获得知识的同时享受美好快乐的童年。

《幼儿园教师师德师风工作总结》(追人现象，总要跟着一位特定的教师。这是由于幼

儿人园后，对家中亲人的依恋感很自然地迁移到幼儿园的教师身上，反映了年幼儿童对爱的

需要和追求。这时如果教师能用自己的师爱感化、滋润幼儿，他们就很容易适应新生活，身

心得以健康成长，相反，如果孩子感受不到教师的爱，就缺乏安全感，对身边的人缺乏信赖，

以致对幼儿身心发育造成不良影响。在各种平时的言谈中也可以看出，幼儿对教师的喜爱程

度与教师的和蔼程度和对幼儿的喜爱程度呈高度的正相关，幼儿的回答一般是，因为她喜欢

我，因为她总是对我们笑。事实表明，幼儿最喜欢有爱心的老师，而且越是年幼的孩子越突

出。老师的爱使孩子感到欢快，满足了他们精神的需要。其次幼儿教师只有爱孩子才能教

育好孩子

苏联著名教育家苏霍姆林斯基说过：没有爱就没有教育。爱是一种无形的力量，爱能创

设自然和谐、温馨愉悦的精神环境，幼儿应在充满爱的环境中接受教育。在幼儿教育中，各

种教育手段的运用固然很重要，然而创造良好的精神环境更为重要，爱是最有效的形式。年

幼的幼儿园孩子感受到的只有教师为他们创设的爱的环境，感受教师对他们的爱，对他们情

感的给予，而体会不到知识和良好习惯养成的重要性，这些的获得是以爱心为基础，以师爱

为媒介获得的，教师的爱心是一种具有动力作用的心理品质，因此借助师爱创设的精神环境

对幼儿实施教育非常重要。教师有爱心便能为孩子创设良好的氛围，使幼儿产生安全、愉快、

积极的情感与心理状态，促使他们乐于去观察、尝试、探索与创造，从而发展他们的智力。

所谓师德认识，就是指对教师职业道德的深刻认识和全面理解，要从“德”中体会到献身

幼儿教育事业的无比快乐和自豪。我从事幼教工作将近二十年，回顾自己走过的经历，对师

德认识有一个由浅到深，由片面到全面的过程。经过各种学习，可以说在师德认识上有了提

高，更重要的是在理论上使我爱岗敬业有了具体内容和明确目标，我对自己所担负的幼儿教

育工作有了新的认识，尤其作为从幼儿教师到作为一名幼儿园园长应具备哪些师德，心