教育学读书笔记（通用15篇）.pdf

教育学读书笔记

教育学读书笔记（通用15篇）

认真读完一本名著后，大家心中一定有不少感悟，需要好好地就

所收获的东西写一篇读书笔记了。那么我们该怎么去写读书笔记呢？

以下是小编收集整理的教育学读书笔记（通用15篇），希望对大家有

所帮助。

教育学读书笔记篇1

时间过得飞快，也体会到了作为教师的酸甜苦辣。

前不久看了《魏书生教育教学艺术》一书，思绪万千，感慨不已。

既感叹其教育思想的时代性和切实性，又佩服其教育方式和方法的针

对性、多样性，“同为人师，为何一些简单不过的道理在自己身上就

不能运用，起不到好的效果”成为看魏书生书的同时时常徘徊在脑海

中的问题。

古人云：知已知彼，百战不殆。我们的教育又何尝不是如此，只

有了解学生才能真正做到教书、育人。综观古今中外凡有成就的教师、

教育家，都有一个共同的特点：有知人之明，能察觉学生思想深处的

奥秘，能触摸到学生感情的脉搏，他们的心和被教育者是息息相关的。

也只有这样的教学，对于教师和学生来说才是一种幸福和享受。反思

过去，作为教师，自己的责任心很强真是把他们都当成了自己的孩子，

对他们严格要求，关爱有加；可是今天想来，自己对他们又了解多少

呢？又有多少时间让学生说出自己的想法，和朋友那样与他们聊天、

谈心，真正走进他们的心灵？

在了解学生方面，我们也往往是从学生学习态度、行为习惯的表

现上简单的了解和简单的评价学生，对那些上课认真听讲，下课也不

调皮捣蛋的孩子老师当然是越看越喜欢，也自然给他们的机会多一些；

而那些所谓的“不讨人喜欢的孩子”有时就被我们在不知不觉中忽略

了。长此以往，孩子的发展当然是越来越失衡。这些都是我们所不愿

看到了。因此教师不仅要了解学生思想、行为变化的特殊规律，而且

要了解学生思想、行为变化的普遍规律，不仅善于把精力花在偶然的

个别事件的处理上，更善于把主要精力用在带有普遍性、规律性的问

题上，从而提高教育工作的效率。学了魏书生的有关理论，现在渐渐

认识到了学生的心灵都是矛盾的统一体，好学生和后进学生的区别只

在于头脑中是非，好坏排列的顺序及比例不同而已。正是因为后进同

学上进心的幼苗小而枯黄，有的常常被压在石头下，才更需要教师的

同情、关注和扶植。懂得了这些理论知识，我在具体教育过程中加以

运用，果然效果明显，某些平时不听话的同学，调皮的同学经过一阶

段的努力，都有了较大的进步，与学生的情感交流也更和谐了。

随着社会文明的不断发展，教师的角色地位也在不断地变化。以

前教师说的，学生就得无条件的服从，无条件的执行老师的安排。现

在我们更多的是关注人文性，也在不断提倡“人性化服务”。说到底

其实我们的教育更应人性化，我们一直在说：要蹲下身子和孩子说话，

就是要强调人与人之间的平等性。老师也是从学生时代走过来的，学

生的今天就是老师的昨天，学生犯了错误时的心情，老师通过回忆自

己当年犯的错误时的心情就能认识更真切一些。这就是魏书生说的

“用回忆的方法去感知”。

读魏书生的书是一种享受，读魏书生的思想是对自身思想、灵魂

的提升和升华，读了魏书生的书才知道什么是教书育人，什么是为人

师表。

教育学读书笔记篇2

最近我读了这样的教育著作因其避免了过多“博大精深”的理论

阐述和学术语汇的堆砌而能直指教育实践本质，引起了一线教师的共

鸣，成为广受欢迎的教育学著作。

书中提到的新教育实验六大行动：营造书香校园、师生共写随笔、

聆听窗外声音、熟练运用双语、创建数码校园、构筑理想课堂，使我

们这些一线教师眼睛一亮。读完此书，我一下子被书中那句“中小学

搞教育科研，就是应该从记录自己教育现象，记录自己的感受，记录

自己的思考开始的，把这一串的‘珍珠’串起来，那就是一条非常美

丽的项链。”朴实的话深深的感染与震撼了，我们平时不是一直在讲

科研先导、科研兴课吗？如果我能从教育随笔，教育日记开始，那不

是最真实的科研吗？从那时起，我找到了自己努力的方向——一定要

坚持从关注学生心灵开始，记下自己教育中的点点滴滴，不断反思自

己的教育教学，和学生一起成长！

《新教育之梦》对于“理想的教师”提出了八点要求。这些要求

为我指明了努力的方向，同时也让我对自己的职业有了更深入的认识。

“理想的教师，应该是一个善于合作，具有人格魅力的教师”这句话

给我的印象最为深刻。任何一个岗位都充满着竞争，教师间的竞争往

往又是多于合作的。目前，教师这个行业的职业特点，工作制度，评

价方式