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第1篇传统节日教学设计一等奖

作为一位兢兢业业的人民教师，就有可能用到教案，借助教案可以恰当地选择和运用教

学方法，调动学生学习的积极性。那么你有了解过教案吗？下面是小编为大家收集的二年级

传统节日教案范文，欢迎大家分享。

[教学目标]

1.会认“传、统”等15个生字，会写“贴、街”等9个生字。

2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。

3.引导学生文化了解中国传统文化，激发学生的爱国感情。

[教学重点]

1.识记生字词，背诵课文。

2.准备掌握中国的传统节日及相关习俗。

[教学课时]

1课时

第一课时

教学过程

一、图片导入

1.出示课件：春节、端午、中秋三个节日的情景照片。

2.同学们，你们从图片看到了什么？能知道图上画的是什么节日吗？（学生自由讨论）

这些节日都是中国的传统节日，中国的传统节日还有哪些？哪位同学来说一说？

3.出示课题。（齐读课题）

4.学习“传统”二字的读音。（“传”：三拼音节，翘舌音；统：后鼻音。）

二、读儿歌，随文识字

1.请学生借助拼音，自由读儿歌。

要求：在拼音的帮助下把字音读正确，难读的`词多读几遍。

2.自读检查。

（1）指名轮读，一人一句。相机正音。

（2）同桌对读，正音。

3.出示带生字词语，认读字词。

（1）带拼音读词语。打乱顺序读词语。（出示课件）

传(chuán)统(tǒnɡ)贴(tiē)窗花大街(jiē)小巷(__ànɡ)祭(j)ì扫(sǎo)赛龙舟(zhōu)艾(ài)

香满堂(tánɡ)

乞(q)ǐ巧(qiǎo)牛郎(lánɡ)织女月饼(bnǐɡ)赏(shǎnɡ)菊(jú)转(zhuǎn)眼团(tuán)圆热(r

è)闹(nao)

（2）去拼音读词语。

（3）保留生字，读生字。

4.教师教学重难点字词。

（1）统、巷、堂、郎、饼、赏：都是后鼻音的字，其中“巷”是三拼音节。

（2）菊：注意音节的拼写，“ü”上两点要去掉。

（3）热闹：读rènao，“闹”字声母是“n”，两个字连读时，“闹”要读轻声。

5.齐读儿歌

三、认识中国的传统节日

1.指名学生读儿歌，其他学生画出文中出现的传统节日的名称。

2.文中一共介绍了几个传统节日？分别是什么？（七个：春节、元宵、清明、端午、七

夕、重阳）

3.这几个传统节日中你最喜欢哪一个节日？为什么呢？（学生自由回答）

4.你知道这些传统节日的的具体时间吗？（出示练习做一做）

四、学习传统节日中的风俗习惯及中国的传统文化

出示：春节到，人欢笑，贴窗花，放鞭炮。

1.画出句子中春节的活动。（贴窗花放鞭炮）

2.春节里还会有哪些活动？（守岁、贴对联、拜年……）

出示：元宵节，看花灯，大街小巷人如潮。

1.元宵节的风俗有：吃汤圆，看花灯，猜灯谜。

2.“人如潮”是什么意思？（展示图片，结合图片理解词语意思）

五、拓展延伸

1.今天我们学习了这么多的传统节日，我们接下来开展节日故事分享会，有没有哪位同

学能给我们讲讲你是怎样过节的（任选一个节日来讲）？

2.中国有56个民族，每个民族都有自己的传统节日，课后同学去搜集资料，看看每个

民族自己的传统节日都有哪些特色吧。

六、指导写字

1.看图识字学词，认读词语，理解字义。

2.教师引导学生观察生字结构，发现书写规律。

3.教师重点指导难写字。

4.学生描红，教师巡视指导。

第2篇传统节日教学设计一等奖

活动内容与背景分析

本学期初，学生在寒假刚刚亲身经历了中国重要的传统节日之一——————春节，

兴味犹在，在人教版六下语文书的第二组课文学习中，课文又向我们展示了各地的民风民俗，

特别是民间节日文化有着鲜明的特点和旺盛的生命力，再加上学生又即将度过清明节和端午

节，使学生有机会接触三个重大的传统节日。但是在市场经济快速发展的今天，孩子们似乎

对外国的节日兴趣浓厚。“愚人节、圣诞节”等外国的洋节日学生们说起来头头是道，可对

于古老传统的中国节日并不是很了解，要不就是将传统节日与法定节日混为一谈，要不就是

知道一