2022-2023学年人教版高中地理选择性必修第一册教学设计5.1自然地理环境的整体性(16).pdfVIP

丹青不知老将至，贫贱于我如浮云。——杜甫

地理选择性必修一《自然环境的整体性》教学设计

一、课标解读

本节课程的内容对应课标“运用图表并结合实例，分析自然环境的整体性和地域分异规

律”。“自然环境的整体性”是本节课的重点内容，将自然环境及其要素看做一个整体去研究

是地理学科的独特视角和重要思想方法，需要学生对之前所学的各个要素的内容进行整合与联

系，对学生的知识整合能力有一定的要求。同时课标要求学生能够“分析”，则需要学生能够

掌握根据资料，研究和分析自然地理现象及其背后原理的能力。这个内容比较概括和抽象，因

此课标要求学生要“运用图表并结合实例”，从实际的地理事物入手，从具体的表现中去理解

抽象的整体性概念。

二、教材分析

本节课程的内容安排在选择性必修一的最后一章，是对前面四章以及必修一地质地貌、水

文、气候/大气、植被等要素内容的综合，同时，其内容安排在差异性之前，是引导学生在整

体性的基础上去理解差异性，这样的内容布局很好的起到了承前启后的作用。对于本课程需要

关注的整体性的两个表现：自然环境的统一演化和要素组合以及自然环境对干扰的整体响应，

书本分别用了黄山“四绝”、湖泊演化以及东北人为砍伐森林的例子，图文并茂，为学生提供

了鲜活的图文材料和实例。

三、学情分析

学生在学习本节课程内容前，已经在必修一以及选必一的前四章系统的学习了地质地貌、

气候/大气、水、植被、土壤等自然环境要素的知识，具备了学习本节课程的基础知识条件，

同时，学生在自然环境的整体性第一课时的学习中也已经对整体性有了一定的认识。因此开展

本课程的学习具有一定的前提基础。然而，有一部分学生对前面基础知识的掌握并不充分，知

识基础比较薄弱，同时，本节课程的内容需要学生能够综合各要素的知识去学习，对学生的综

合运用和理解能力要求较高。

另外，该内容比较抽象，学生不易理解，需要运用图表等资料和实例去辅助分析，而学生

运用图表、分析实例的整体偏弱，需要教师在这些方面进行带领学生训练，实例的选取也需要

进行处理。

四、教学内容和目标

1、知道演化和干扰的概念和区别

2、通过分析黄土高原的案例，理解自然环境的统一演化和要素组合以及自然环境对干扰

的整体响应及其具体表现

3、理解自然环境整体性对人类活动的意义，培养人地协调意识，正视人类活动对环境的

干扰。

丹青不知老将至，贫贱于我如浮云。——杜甫

重点：

理解自然环境的统一演化和要素组合以及自然环境对干扰的整体响应及其具体表现

难点：

1、演化和干扰的区别

2、通过分析黄土高原的案例，理解自然环境的统一演化和要素组合以及自然环境对干扰的整

体响应及其具体表现

五、教学方法

读图归纳分析法、案例分析法、自主学习探究

六、教学用具

多媒体课件

七、教学过程设计

教学环节教师活动学生活动设计意图

导入：温回顾上一课时学习的内容回顾上一课时学习的自回顾知识，

故知新提出新的知识点“自然环然环境整体性的两个表现调动学生的已有

境的统一演化和要素组合”以知识基础，并建

及“自然环境对干扰的整体响立新