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葛坚教授的三节课——学术道德、人文修养、科学研究读后感

卸下业内翘楚——中山大学中山眼科中心掌门人一职已有六年，今年66岁的葛坚是一名乐在其中的医生、教师和科学家。

身材高大魁梧的葛坚，一副运动员的体魄里住着一个文学家的灵魂，但最终却无心插柳地走上了医生和科学家的人生。

现在的他享受着科学的乐趣：这是一种奢侈的乐趣，普通人可能终其一生也难以企及。正如研究的艰苦，也非一般人能体味得到。

何以见得？葛坚多次在《如何做好一名研究生导师》、《博士导师研讨班》等公开教育讲座中提及，他所认为的“科学家的品质与气质”，提到“热爱/热情”和“渴望”这些词汇达到六次之多——对科学的热爱和难以满足的好奇心，突出的干劲、热情、勇气，弄清事实的渴望，弄清规律的渴望，得到发展、获得再生的渴望，对发挥自己才能的渴望。这似乎恰恰印证了，科学家这个身份与他身上的人文气质混搭起来并不违和：同出自对这个世界的好奇与热爱。

而这些难能可贵的人生历程与感悟，最后都通过教师这一身份，润物细无声，一课又一课，输送给了他的学生们。至今，他已培养博士研究生69名，已出站博士后8名，其中不乏成绩骄人、成就斐然者——20人次获得国家自然科学基金，1人次获得“十五”攻关计划首席，1人次获得卫生部临床重点学科项目，他的学生之一卓业鸿教授就是“全国百篇优秀博士论文”的获得者。

第一课：学术道德

热情而沉郁，行动果敢而心怀悲悯。这样的葛坚在带教学生时，要求也特别严格。他不时反观自身，然后把自己的人生心得投映到学生身上——对世界有热情，对学术能刻苦，对患者有悲悯。葛氏门下，对这位大医恩师，无不感佩。

他的博士生刘玉淳回忆起自己对葛坚老师的印象时说：“在见到葛老师之前，就知道他是行业大拿，学科里泰山北斗一样的存在，还未见其人，就已心生敬畏。”而葛老师给学生的第一印象也总是略显威严，随时都流露着大师风采。

有一年教师节，大家精心订制了一个由所有师兄弟、姐妹们合影组成的大蛋糕，也令葛坚感慨良多。他回忆起1985年，自己硕士研究生毕业，在导师周文炳教授的引导下，又花了五年时间拿到博士学位，“硕博八年的历练，对我个人至关重要，我学会了两种对我日后临床实践、科学研究乃至医院管理都相当重要的思维方式，一是学会怎样独立思考地从事一项工作，并抓到问题本源，二是树立了自己的学术道德观并且尽力去倡导维护”。

葛氏门人上的第一课就是学术道德观。“做学问首先要做人。做人首先要真诚老实，做学问同样如此。我的导师周文炳教授就是这样教育我的。现在，我不仅对我的学生灌输这种有益思想，而且要求我的学生恪守学术底线，摒弃学术不端行为……”葛坚强调，“知之为知之，不知为不知，千万不能过分追求表面的、形式的东西。”

刘玉淳也表示，葛老师对学生们的教诲也一直遵循品格秉性在先，大到学术规范对职业生涯的重要性，小到一封邮件一条短信的措辞礼仪，老师都不厌其烦言传身教。“老师对科研的执着和广阔视野令我们钦佩；他严谨治学的态度，脚踏实地的作风让我们敬仰。老师认真倾听并接纳我们的疑问和建议，面对科学研究，总是有很多富有前沿和创造性的想法，科研工作道阻且长，有老师指路领航，才能披荆斩棘，勇往直前。老师作为一名眼科医生，专业的态度，以及对病人的关切和耐心，令我们感动。无论是作为科研人员，医疗工作者，还是为人师表，老师都是我们一生的榜样。”

作为科研路上的领路人，葛坚深知时下现状，论文“妖魔化”，期刊杂志太多，鱼龙混珠，同行评审制度形同虚设，客观上造成了可乘之机，“给钱就发”，腐败、作伪之风泛滥，丧失了对科学应有的敬畏之心。至于抄袭、剽窃、数据篡改、伪造结果、欺诈舞弊，在学术界也从未完全绝迹——有资料显示：180份博士生论文问题调查中，60%承认有剽窃行为。

葛坚深谙人性的弱点。他坦言，从科学最早的岁月开始，对名望的追求就一直伴随着为使自己的学说占上风而不惜对真理稍加“改进”以致凭空编造数据的念头。科学家同其他人没有什么两样。当他们在实验室门口穿上白大褂时，他们并没有摆脱其他行业的人们所具有的感情、奢望和弱点……但作为科学家，最需具备的品质之一就是学术上的诚实与正直，“科研者只有不为生计所困，不为名利所扰，才能恪守科研道德、切切实实地进行学术研究。”一句话，道出了科学研究的真谛。

第二课：人文修养

人文关怀是葛坚在培养博士生过程中最为看重的品质。

很多学者和科研人员都是理智的“技术派”，相比之下，葛坚身上更多了一份感性的柔软。他自幼爱好中国古典文学和现代文学，原本立志要走文学这条路，似乎是因为从小对文学的爱好，使他在行医育人的生涯里，更能体会他人的感受与疾苦，也更能体会孙思邈所说的“凡大医治病……先发大慈恻隐之心，