2024-2025年第一学期教科研工作总结.docVIP

2024-2025年第一学期学校教研工作总结

年往迅劲矢，时来亮急弦。紧张而忙碌的一学期在不知不觉间悄然而过，依据本学期教研计划，全体教师在领导的关心和支持下，以提高教学质量为目标，着力打造高效课堂，以新课标为抓手，以全面提高学生的核心素养为目的，采用多种教研形式开展教学工作，力求教研工作做到“实、广、新、细”。回首走过的路，我们收获种种，也圆满地完成了本学期的教学教研工作，现作出以下总结，既是总结来时不易，亦是展望未来之路。

一、夯实常规，提升教研质量

学期初，为有效落实学校各项教研工作，我校召开了教研组长和备课组长会议，对新学期教研任务进行全面部署，并提出具体要求，为后续教研工作的高效开展奠定了基础。三月底，学校根据市局新印发的《揭阳市中小学集体备课操作指引》文件精神，开展了以“不负春光，有‘备’而来”为主题的教研活动。各学科教研组长结合实际教学情况，确保每月组织一次有主题、有深度的学科集体教研活动，切实起到教学引领作用。

各备课组组长在开学初组织本组教师集体制定本学期教学计划，并确保每周一次的集体备课如期有序进行，实现备课的最优化。备课过程中，坚持超前一周备课制度，围绕周课程安排，针对核心素养的落实、课程德育的渗透、课堂目标的达成、重难点的突破、板书设计以及预习作业布置等问题展开精细研讨，做到“周周有教研，人人有发言”。这一系列举措确保了备课工作的针对性与实效性，为提升课堂教学质量提供了有力保障。

此外，学校大力推行全员听评课制度，要求每位教师每学期听课不少于16节，并做到“即听即评、评后反思”。评课过程中强调少谈优点，多提建议，通过互评和自评相结合的方式，帮助教师不断改进授课能力和教学水平。学校领导也积极带头参与听评课，起到示范与督促作用，全员听课制度逐渐从一种规定转变为大家的教学习惯，得到了全校教师的一致认可。这一良好的教研氛围，进一步推动了学校教学质量的全面提升。

二、培训学习，拓宽教研视野

工欲善其事，必先利其器。我校注重理论学习，不断提升教师素质，鼓励并督促教师自觉学习教育教学杂志、名家的教育专著，及时了解必威体育精装版的教学信息与动态，认真做好读书笔记，组织老师们分享学习心得，将正确、先进的理念内化为教育思想和教学观念；分期分批组织教师参加智慧教室交互系统操作培训4场，促进信息技术与教育教学的深度融合，提高教师的数字素养。

我校充分利用资源，多渠道组织教师参加各级各类学习培训活动：组织骨干教师赴佛山市南海区狮山实验学校和中山市小榄镇九洲基小学开展学习交流活动；组织教师参加广东省双融双创教师数字素养提升实践成果示范应用推广活动；组织各学科教师参加“名师工作坊”活动；组织老师参与相应学科的“南方教研大讲堂”线上活动并撰写心得体会。

三、深耕课堂，展现教学风采

为充分发挥我校骨干教师的示范、引领作用，本学期共有12位骨干教师进行课例展示。他们精湛的课堂教学艺术，为全校教师提供了互观互学、交流研讨的平台，促进了教师教育教学理念的转变和专业能力的提升，也营造了“骨干示范、以研促教”的校本教研氛围。

为助力青年教师快速成长，提升青年教师的专业素养，我校开展了青年教师汇报课活动。13位青年教师用心准备，在师傅的精心指导下，几经打磨，为我们呈现出一节节有质量有特色的汇报课。

四、以赛促教，引领专业成长

以赛促教助成长，强师赋能共提升。本学期，我校组织老师参加广东省小学英语优质课展示观摩活动；组织语数英老师参加揭阳市小学“十佳精品课”评选活动；组织老师参加揭阳市小学、初中综合实践活动和劳动教育优质课评比活动；组织老师参加揭阳市中小学、中职学校思政课一体化优秀教学成果评选活动；组织老师积极撰写论文、教学设计参加省、市的相关评比活动。这些活动促使老师们不断完善自我，超越自我，从而更好地履行教书育人的神圣职责。

?五、多彩活动，助力高效教研

继续开展“一对一师徒结对”活动。青年教师在老教师的带领指导下，快速成长，教育教学水平得到了较大的提升。?积极配合市教育局教研室领导及各学科教研员莅临我校开展调研活动。领导、专家们听取汇报、查阅资料，还深入课堂听课，并提出富有建设性的指导意见。

开展了教育教学开放周活动。老师们精心研课，展现各自教学的风采。家长们也深入了解孩子在校的学习生活和学校的教育教学工作，分享收获，探讨教育的未来。

积极开展了“千人万场”送教下乡活动。本学期我校分别到揭东区云路镇北洋中心小学、榕城区仙桥凤岐华侨学校、榕城区东山中心小学、普宁市军埠镇神仙沟小学开展了送教下乡活动。精彩的课堂及干货满满的讲座让受援学校师生颇有受益，实现了优质教育资源共享，助力揭阳教育高质量发展。

携手揭阳市机关少霏幼儿园和榕城区汇智幼儿园开展了“幼小衔接”系列活动，推进了幼小衔接工作的深入开展，让幼儿园的小朋友们零距离感知小学生活，共赴一场成长之约。

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