2024年体育优秀教师心得感想(2篇) .pdfVIP

志不强者智不达，言不信者行不果。——墨翟

2024年体育优秀教师心得感想

在教学中有目的、有计划地进行丰富多彩的体育活动，让孩子们

在玩中学、玩中练促进身心和谐发展来达到体育锻炼目标，让学生体

验上体育课的乐趣，这不仅能充分发挥体育教学的教学思想，而且能

使学生的体育学习变得亲切、自由和欢悦，并能对提高体育教学效果

起到事半功倍的作用。

一、创设情景，激发情感。

人的情感总是在一定的情境中产生的，创设良好的教学情境对学

生学习情感的产生具有很大的作用，体育教学也不例外。有了良好的

教学情境就能激发其强烈的好奇心。强烈的好奇心是保持旺盛学习动

机的重要因素，是取得成功的重要条件。比如在一节前滚翻教学中这

样讲到，孩子们，今天我们来看天。孩子们一听这有什么希奇的，都

仰头望着天空。这时老师又说了，只不过今天我们看天的方式有点特

别。这下强烈的好奇心可把孩子们吸引住了。怎样看天呢，老师说，

我们从胯下看，谁能双手着垫翻过去，并能看到天，谁就是这节课的

英雄。听了老师的讲述，学生们个个欲试，谁也不甘落后。因此，激

发学生的体育兴趣，创设情景满足他们的学习愿望，发挥他们创造性

学习，为终身奠定快乐体育培养良好的思想道德品质。

二、让音乐走进课堂，促进体育教学氛围

体育课是单调的、重复的练习来锻炼身体的，这是很多人给体育

课下的定义。在这里我要对大家说，体育的锻炼可以不这样的。在体

育课上我们仍然有美的享受。这就是让音乐走进课堂。比如：随着教

师的讲解、示范，播放轻音乐，在学生练习过程中配播儿童轻快乐

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志不强者智不达，言不信者行不果。——墨翟

曲，在体育课结束部分用音乐舞蹈的形式来结束课程。这样除了增加

课堂的愉快气氛外，还能减轻学生运动的疲劳和提高学生对体育课的

兴趣。这不仅是优质体育课的需要，也是未来体育课的需要。因此，

针对体育活动的单调乏味，教师一定要创设欢乐轻松的教学氛围，调

动学生锻炼的积极性，让他们以最佳的心理状态进行各种活动，寓教

于乐。

三、体育游戏化，增加体育教学兴趣感

很多人认为体育课应该是跑啊、跳啊让学生机械的反复练习。其

实根据儿童的生理特点和心理特点，游戏才是他们的乐园。如果体育

课的教学机械而无生命力的话，学生是不会感兴趣的，是枯燥乏味而

又令人厌烦的。自古以来教师被喻为“辛勤的园丁”，而学生则是是

花圃中那一朵朵初绽的小蕾或骄人怒放的鲜花。在体育课中只要你稍

加留意就会发现有些花“无精打采”。他们的“无精打采”也正是因

为体育课的枯燥乏味，机械的反复练习。这时，我们只要多费心思尽

量用游戏的手段来提高兴趣，使课变得生动多姿，学生听起来就会有

滋有味，动起来也会生龙活虎。

四、师生共同参与活动，提高体育教学积极性

体育教学是双向多边，复杂的活动。体育教师掌握着教学方向、

进度和内容。在体育课中即使有了轻松愉快的音乐和丰富有趣的游

戏，教师不参与活动，只是让学生活动，这样的游戏毫无生机，学生

玩一会儿就毫无兴趣，我就经常和孩子们一起活动，效果非常理想。

因此，师生共同参与活动是学生快乐体育的桥梁。传统的体育理论认

为师生之间是命令与服从。教师神情严肃，不容质疑。这样学生言听

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志不强者智不达，言不信者行不果。——墨翟

计从，根本就谈不上快乐而言，快乐体育就是要建立师生