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小学数学四年级上册北师大版温度学习策略

一、教学内容

1.温度概念的引入及温度单位摄氏度的理解；

2.温度计的构造、原理及使用方法；

3.温度的加减法计算；

4.实际情境中温度问题的解决。

二、教学目标

1.学生能理解温度概念，掌握摄氏度的基本知识；

2.学生能够正确使用温度计，了解温度计的读数方法；

3.学生能够进行温度加减法的简单计算，并在实际情境中应用。

三、教学难点与重点

重点：温度概念的理解，温度计的使用方法，温度加减法的计算。

难点：温度加减法在实际情境中的应用。

四、教具与学具准备

教具：温度计、幻灯片、教学课件；

学具：温度计、练习本、彩笔。

五、教学过程

1.实践情景引入：教师展示一幅冬季景象，引导学生关注天气温度，激发学生对温度的兴趣。

2.知识讲解：教师通过幻灯片和教学课件，讲解温度概念、摄氏度知识以及温度计的构造和使用方法。

3.实例演示：教师用温度计测量教室内外的温度，让学生直观地了解温度计的使用方法。

4.随堂练习：学生分组进行温度计的使用练习，教师巡回指导。

5.温度计算：教师讲解温度加减法的计算方法，并通过例题演示。

6.练习巩固：学生独立完成练习题，教师及时批改、讲解。

7.实际情境应用：教师设计一个温度问题，让学生分组讨论、解决问题。

六、板书设计

板书内容主要包括：温度概念、摄氏度知识、温度计使用方法、温度加减法计算公式。

七、作业设计

1.作业题目：小明家和学校之间的气温变化约为5℃，小明家现在的气温是15℃，请问学校现在的气温是多少？

答案：学校现在的气温是20℃。

2.作业题目：一个热水袋的温度是40℃，小华从家里走到学校，走了30分钟，热水袋的温度降到了35℃。请问小华每分钟走了多少温度？

答案：小华每分钟走了1℃。

八、课后反思及拓展延伸

课后反思：本节课通过实践情景引入，让学生对温度有了直观的认识；通过实例演示和随堂练习，使学生掌握了温度计的使用方法；通过温度计算和实际情境应用，让学生学会了温度问题的解决方法。整体教学效果良好，但部分学生在温度加减法的计算上还需加强练习。

拓展延伸：教师可以设计一些有趣的温度问题，让学生在课后进行思考和讨论，如“气温下降6℃，原来的气温是多少？”、“一个热水袋的温度是40℃，小华每分钟走1℃，5分钟后热水袋的温度是多少？”等。通过这些问题，激发学生对数学的兴趣，提高学生的解决问题的能力。

重点和难点解析

一、教学内容重点细节

1.温度概念的引入：通过展示冬季景象，引导学生关注天气温度，让学生感受到温度与生活的紧密联系，从而激发学生对温度的兴趣。

2.温度计的使用方法：讲解温度计的构造，包括温度计的量程、分度值等；演示温度计的使用方法，如如何正确放置、如何读取温度值等。

3.温度加减法的计算：通过例题演示，讲解温度加减法的计算方法，如先将温度转换为相同的单位，然后进行加减运算。

二、教学难点重点细节

1.温度加减法在实际情境中的应用：设计一个温度问题，让学生分组讨论、解决问题，帮助学生将所学知识运用到实际情境中。

2.温度计的使用：温度计是本节课的重要工具，正确使用温度计是学生需要掌握的关键技能。在教学中，教师应重点讲解温度计的使用方法，并通过实例演示，让学生直观地了解温度计的使用。

3.温度加减法的计算：温度加减法是本节课的主要内容之一，学生需要掌握温度加减法的计算方法。在教学中，教师应通过例题演示，讲解温度加减法的计算过程，让学生理解和掌握。

三、板书设计重点细节

板书内容主要包括温度概念、摄氏度知识、温度计使用方法、温度加减法计算公式。板书设计应简洁明了，突出重点，帮助学生快速回忆和掌握所学知识。

四、作业设计重点细节

1.作业题目设计：作业题目应与课堂教学内容紧密相关，设计一些实际的温度问题，让学生在课后进行思考和练习。

2.答案解析：对于作业题目的答案，教师应进行详细的解析，帮助学生理解和掌握解题过程。

五、课后反思及拓展延伸重点细节

2.拓展延伸：教师可以设计一些有趣的温度问题，让学生在课后进行思考和讨论。这些问题可以与生活实际相结合，让学生感受到数学的实用性和趣味性。

本节课程教学技巧和窍门

1.语言语调：在讲解温度概念和温度计使用方法时，教师应使用生动、形象的语言，语调亲切友善，激发学生的学习兴趣。在讲解温度加减法时，语调要简洁明了，强调计算步骤和关键点。

2.时间分配：本节课的时间分配应充分考虑各个环节的时长，确保实践情景引入、知识讲解、实例演示、随堂练习、温度计算、练习巩固等环节的时间充足，使学生能够充分理解和掌握知识。

3.课堂提问：在教学过程中，教师应适时提出问题，引导学生思考和讨论，激发学生的学习兴趣。提问时，要注意问题的难易程度，既要让学生感受到挑战，又要保证他们