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中外学前教育史

中外学前教育史

课程名称：《中外学前教育史》

总学时：30学时

周学时：2学时

开课学期：2012-2013学年第一学期

开设系部：信息管理系

课程类别：必修课程

性质：专业基础课

开设班级：2011级学前教育班

任课教师：赵菁

一、课程的性质、任务和目的

随着幼教改革的不断深入，对幼儿教师的专业素质也提出了更高

更严的要求。本课程是学前教育专业一门重要的专业基础课，通过本

课程的学习，使学生系统全面地掌握幼儿教育理论研究与实践的历史

发展过程，以提高学生的专业素质，增强学生对本专业发展过程的认

识，培养她们积极、良好的教师情感，使她们热爱学前教育这一专业，

同时也培养她们热爱儿童，热爱教育的思想感情。

二、课程基本内容和要求

（一）古代学前教育的实施

1、了解原始社会的儿童社会公育及后期儿童公育机构的产生。

2、了解奴隶社会学前教育计划的制定，了解天子宫廷内的学前教

育以及胎教的实施。

3、理解封建社会学前家庭教育的目的和内容，了解封建社会胎教

的发展及慈幼机构建立的背景。

重点：天子宫廷内的学前教育；封建社会学前家庭教育的目的和

内容。

（二）古代学前教育思想

1、了解贾谊关于早期教育的主要观点；能从贾谊的教育观里了解

其政治观点。

2、了解颜之推关于家庭教育、学前教育的思想；理解颜之推教育

思想的现实意义。

3、了解朱熹的生平；了解朱熹的儿童教育思想及其现实意义。

4、了解王守仁的儿童教育思想及现实意义。

5、了解张履祥的家庭教育思想及其现实意义。

重点：贾谊关于早期教育的主要观点；颜之推关于家庭教育的思

想；王守仁的“自然教育论”思想；张履祥“耕读相兼”理论的积极

意义。

（三）近代学前教育的产生

1、了解近代学前教育产生的历史背景；了解《奏定蒙养院章程及

家庭教育法章程》的内容及颁布实施的意义。

2、了解我国近代蒙养院的兴办及师资培养情况；了解外国教会在

我国设立的学前教育机构及幼稚师范，理解其性质和内容。

3、了解民国初年蒙养园制度建立的性质、内容；了解民国初年西

方资产阶级学前教育思想的引进。

重点及难点：近代学前教育产生的历史背景；《奏定蒙养院章程

及家庭教育法章程》的内容及颁布实施的意义；我国近代蒙养院的兴

办及师资培养情况；民国初年蒙养园制度建立的性质及内容。

（四）现代学前教育的演进

1、了解杜威实用主义教育思想；理解鲁迅的反封建的儿童观；了

解陶行知、陈鹤琴等主张学前教育中国化的发展之路。

2、了解新学制中幼稚园地位的确立及幼稚园课程标准的制定。

3、了解新学制颁布后，各类幼稚园的建立和发展过程以及幼稚园

师资的培养。

4、了解抗日战争和解放战争时期我国的学前教育情况。

重点：“五四”运动对我国学前教育产生的影响；鲁迅的反封建

的儿童观；新学制中幼稚园课程标准的制定。

（五）老解放区的学前教育

1、理解老解放区学前教育的方针和政策；了解当时各种学前教育

机构的建立和发展

2、理解老解放区学前儿童保育和教育的具体实施细则。

重点和难点：理解老解放区学前教育的方针和政策；了解当时各

种学前教育机构的建立、发展及主要形式；理解老解放区学前儿童保

育和教育的具体实施细则及现实意义。

（六）现代教育家的学前教育思想

1、了解蔡元培的生平及学前儿童公育的教育理想；理解其“五育”

并举的教育方针论。

2、了解恽代英论儿童公育及家庭教育的教育思想，体会其现实意

义。

3、了解陶行知的生平及教育活动；了解其平民教育思想及教育实

践活动；理解“艺友制”师范教育思想。

4、了解张雪门的生平及教育活动；理解其关于幼稚园行为课程的

论述。

5、了解陈鹤琴的生平及教育活动；理解其关于儿童发展与教育、

儿童的家庭教育和幼稚园教育的论述。

6、了解张宗麟有关幼儿园课程的理论、实践及现实意义。

重点和难点：蔡元培“五育”并举的教育方针论；恽代英论儿童

公育及家庭教育的思想；陶行知对我国