苏教版小学一年级科学上册第一单元第2课《2 小小工程师》精品教案.docVIP

2.小小工程师

课题

小小工程师

单元

第一单元

学科

科学

年级

一年级

教材

分析

《小小工程师》是苏教版小学科学一年级上册第一单元《走进科学》的第二课。本课旨在通过一系列有趣的活动，让学生初步了解工程师的工作内容和方法，激发学生对科学和技术的兴趣。教材通过图文并茂的形式，介绍了工程师在日常生活中的重要作用，以及他们如何通过设计和制作解诀实际问题。教材内容贴近学生的生活，易于理解和接受，有助于培养学生的动手能力和创新意识。

教学

目标

1.科学观念：掌握基本的科学知识，形成初步的科学观念，在理解科学概念、规律、原理的基础上形成对客观事物的总体认识。

2.科学思维：掌握基本的思维方法，具有初步的科学思维能力，通过分析、思考，能提出具有价值的观点和解决问题的方法。

3.探究实践：掌握基本的科学方法，具有初步的探究实践能力，能制定合理的学习计划，反思学习过程与结果和初步的自主学习能力。

4.态度责任：树立基本的科学态度，具有正确的价值观和社会责任感。

重点

知道工程师是做什么的，经历制作一件产品的过程。

难点

认识工程师的工作与科学家的工作是有区别的。

教学准备

学生分组材料:

短的铅笔头，吸管，小木棒，一次性筷子，废旧报纸，剪刀，胶带

教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

课堂导入

展示图片、说一说图上的小朋友在做什么？

你有没有搭过积木？

挖过水沟？

拆过玩具？

如果做过，那你已经在做核工程师类似的事情了。

说一说你还做过哪些类似的事情？都是怎么做的？

学生观察图片，并积极回答问题。

幼小衔接，回忆小时候做过的类似工程师做的事情，激活学生已有的知识经验。知道工程师就是设计和制造各种物品的人。

讲授新课

一.工程师是做什么的

1.提出问题：工程师设计制造各种物品，以满足人们的需求。你知道哪些物品是工程师设计制造的吗？

2.引导学生展示交流

展示图片，说一说

（1）工程师设计制造各种物品，以满足人们的需求

（2）像这样的物品你还知道哪些？他们满足了人们哪些需求？

总结：工程师的工作涉及到方方面面，有建筑、机械、宇宙、电子、桥梁道路等等

（3）看一看在我们教室里你还能找到工程师的杰作吗？

展示文具盒里的工程师作品。

（4）总结：工程师是干什么的？

二.学做工程师

1.提出问题：如果我们的长铅笔用用就变小了，用起来就不好写了，怎么办呢？

2.演示：将买来的铅笔加长器套在短铅笔上，铅笔又可以握在手中书写了。

3.提出小实验：用身边的材料做一个铅笔加长器

（1）请学生说一说需要准备的物品：

（2）视频演示实验操作过程

（3）指导学生做一做

4.比一比，哪个小组合作制作的铅笔加长器是最结实，好看的看谁设计的好，有什么优点又有什么不足？

5.根据比较结果，改进自制的铅笔加长器。

6.展示商店买来的铅笔加长器

提示学生思考：使用的材料和自己制作的有什么区别？

三、不同类型的工程师

1.交流：材料中介绍航天工程师、土木工程师、通信工程师、机械工程师四种类型的工程师工作特点。

2.说一说你还知道哪些类型的工程师？

3.小结：不同类型的工程师从事不同的工作。

学生认真听讲，跟随教师的讲解思路，和同学分享自己知道的答案。

学生观看视频，制作铅笔加长器，注意要仔细细心——注意使用剪子不要伤到手。

学生认真听讲，跟随教师的讲解思路，积极回答课堂提问。

图文结合，让学生把自己知道的说出来，发挥课堂上学生的主体地位。

通过让学生利用身边简单易得的材料，像工程师一样设计制造一个物品，解决身边的真实问题，亲身体验工程设计、制作、评估、改进的实践过程，为后继像工程师那样进行工程实践奠定基础。

通过引导学生对工程师的工作进行充分交流、展开丰富联想，认识到工程师涉及的设计和制造领域很广泛，从而激发学生学做小小工程师的兴趣。

课堂小结

1.工程师的工作和我们做过的一些事情类似。

2.通过实验动手制作我们知道了铅笔加长器的制作原理，并通过对比买来的铅笔加长器评价自己的作品。

3.不同类型的工程师从事着各种设计制造工作。

学生反思自己在本课中的收获和不足，提出改进建议。

总结全文，整体掌握。

板书

学习、记忆及勾画知识点

明确教学内容及重点和难点

教学反思

成功之处

从教学效果来看，大部分学生对本节课的内容表现出了浓厚的兴趣，能够积极参与到课堂活动中来。在认识工程师的环节，通过图片、视频等直观手段，学生对工程师的职业有了初步的了解，知道了工程师在社会发展中的重要作用。在体验工程师工作的环节，学生们分组合作，积极思考，设计并制作出了各种各样的纸桥，在实践中锻炼了自己的动手能力和团队协作能力。在纸桥承重比赛环节，学生们更是热情高涨，充分发挥了自己的创造力和竞争意识。

不足之处

首先，在时间把控上还不够精准，导致最后的总结拓展环节有些仓促，没有给学生足够的时间分享自己