《第14课 人人爱护公物》教学设计道德与法治一年级上册统编版（2024） .pdf

《第14课人人爱护公物》教学设计道德与法治一年级上册统编版(2024)

一、教材分析

《人人爱护公物》是统编版道德与法治一年级上册的教学内容。教材以学生熟悉的校园

生活为背景，通过展示校园里的各种公物以及公物被损坏的现象，引导学生认识到公物与大

家的学习和生活密切相关，爱护公物是每个人的责任。

教材首先呈现了教室、操场、图书馆等校园场景中的公物，如桌椅、黑板、体育器材、

图书等，让学生直地了解公物的概念和范围。接着通过图片和文字描述了一些公物被损坏

的情况，如桌椅乱画、门窗破损、体育器材损坏等，引发学生对爱护公物问题的关注和思考。

然后教材引导学生讨论爱护公物的重要性以及如何爱护公物，培养学生的责任感和良好的行

为习惯。

二、素养核心目标

1.责任意识素养

帮助学生认识到爱护公物是每个人的责任，培养学生对公共财物的责任感和担当精神。

引导学生在日常生活中自觉爱护公物，主动承担起保护公物的责任，养成良好的行为

习惯。

2.道德品质素养

通过教育学生爱护公物，培养学生的公德心和文明意识，提升学生的道德品质。

让学生明白爱护公物是一种美德，懂得尊重和珍惜公共资源，培养学生正确的价值。

3.社会参与素养

鼓励学生积极参与爱护公物的行动，培养学生的社会参与意识和团队合作精神。

引导学生学会与他人共同维护公共环境和公共财物，增强学生的社会适应能力和社会

责任感。

三、教学重难点

1.教学重点

让学生认识什么是公物，了解校园里有哪些公物以及它们的作用。

引导学生明白爱护公物的重要性，培养学生爱护公物的意识和习惯。

2.教学难点

如何让学生将爱护公物的意识转化为实际行动，在日常生活中自觉做到爱护公物，不

损坏公物。

培养学生在面对他人损坏公物行为时，能够勇敢地站出来制止或采取正确的措施。

四、学情分析

一年级的学生刚刚进入校园，对学校的一切都充满好奇和新鲜感。他们对公物的概念还

比较模糊，虽然在日常生活中经常接触到各种公物，但往往没有意识到自己应该爱护它们。

这个年龄段的学生具有较强的模仿性和可塑性，容易受到周围环境和他人行为的影响。因此,

通过生动有趣的教学活动，引导学生认识公物、爱护公物，培养他们良好的行为习惯具有重

要意义。

五、教学准备

1.教师准备

收集校园里各种公物的图片和视频资料，制作成教学课件。

准备一些公物模型，如桌椅、黑板擦、图书等，用于课堂展示和教学。

设计并打印“爱护公物小调查问卷，了解学生对公物的认识和爱护情况。

制作“爱护公物小明星奖状和奖品，用于奖励表现优秀的学生。

2.学生准备

察校园里的公物，了解它们的名称和用途。

六、教学过程

（一）导入新课（3分钟）

1.谈话导入：同学们，我们每天都在学校里学习和生活，学校就像我们的第二个家。

在这个家里，有很多东西陪伴着我们，帮助我们学习和成长。你们知道它们是什么吗？（学

生自由回答）

2.教师展示一些校园公物的图片，如桌椅、黑板、投影仪、体育器材等，让学生察

并说一说这些东西在学校里的作用。

3.引出课题：这些东西都是学校的公共财物，我们把它们叫做公物。今天我们就一起

来学习《人人爱护公物》。

（二）新课讲授（25分钟）

1.认识公物

教师带领学生参校园，实地察一些常见的公物，如教室的桌椅、门窗、黑板，操

场的体育器材，图书馆的图书等，让学生近距离感受公物的存在。

回到教室后，教师拿出准备好的公物模型，让学生再次辨认，并说一说这些公物的特

点和用途。

小组讨论：除了我们刚才看到的这些公物，学校里还有哪些公物呢？它们都在哪里？

有什么作用？

每组派代表发言，教师进行总结和补充，并板书校园里常见的公物及其用途。

2.公物的作用

教师播放一段视频，展示学生们在教室里上课、在操场上做运动、在图书馆看书等场

景，让学生察在这些场景中公物是如何发挥作用的。

组织学生讨论：如果没有这些公物，我们的学习和生活会受到哪些影响？

学生分组讨论，教师巡视并参与讨论，引导学生从学习、生活、娱乐