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小学语文新课标2022解读的心得体会（精选10篇）

小学语文新课标2022解读的心得体会（精选10篇）

在平日里，心中难免会有一些新的想法，就很有必要写一篇心得

体会，这样我们可以养成良好的总结方法。那么要如何写呢？下面是

小编整理的小学语文新课标2022解读的心得体会，仅供参考，希望能

够帮助到大家。

小学语文新课标解读的心得体会篇1

小学语文新课程标准的颁布实施，给语文教师在教学上提出了新

的理念和要求。在本次培训中，我较系统地学习了《义务教育语文课

程标准（20XX年版）》，找出了和以往课程标准的异同，明确了今后

的教学侧重，为自己的教学指明了方向。在教学实践中，我将主要采

取以下几点作法：

一、以学生为中心，提高语文素养

语文教学必须以学生为中心，提高学生的语文素养，为学生的将

来学习和今后工作打下坚实的基础。这种基础，就是读读背背、说说

写写。“能说会道”“出口成章”“下笔成文”不就是对一个人语文

水平高的最好评价吗？当前在语文教学中许多老师受教育部门的统考

和评价体制的束缚，还没有完全摆脱应试教育的模式。小学语文教学

较大程度上仍在“讲”、“练”、“考”中兜圈子。小学语文教学的

目的应该回归到培养学生的基本素养上来。培养学生的语文素养才是

语文教学返璞归真的要义所在。

语文新课标明确提出：“语文课程应致力于学生语文素养的形成

与发展。语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和

终身发展的基础”。语文课程应培育学生热爱祖国语言文字的思想感

情，指导学生正确地理解和运用祖国语言文字，丰富语言的积累，培

养语感，发展思维，使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读

能力、写作能力、口语交际能力。

二、提高阅读、背诵的地位

我国有句“熟读唐诗三百首，不能作诗也能吟”的俗语，古圣先

贤也早就指出了读书在语文教学中的重要性。我们都知道，古代私塾

的教学方式再简单不过了，熟读成诵，积少成多，然后融会贯通，化

为已有。我们看到有些语文教师却对“读”束之高阁，在阅读教学中

去搞新花样。教师纯粹“为讲而讲”，学生纯粹“为学而学”，“方

法”看似灵活多样，课堂也颇显热闹，可学生学完一段时间后实质却

知之甚少，遗忘很快。正如走马观花式的旅游仅是“到此一游”而已。

语文新课标明确提出“要重视朗读和默读。让学生逐步学会精读、

略读和浏览。培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，

提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。鼓励学生自主

选择阅读材料。读背无疑是积累语文素养的好方法。朱熹曾经说过：

余尝谓读书有三到：谓心到、眼到、口到。这“三到”是多种分析器

官同时参加活动的协同作用。因此读背是自悟的前提和基础。只有反

复诵读才能真正体会课文的意味、情趣和文气。

三、引导学生自悟探究

语文教学是引导学生在阅读中去感受体验，强调的是学生的自悟

探究。”“自悟”便是学生形成自我教育的途径。在“读”的基础上，

“悟”出精髓。因“文”悟“道”，因“道”学“文”。当然，学生

的自悟探究，绝不能采取放羊式的自我领悟，必须在老师的引导、师

生的讨论下进行。自悟探究中要有思维培养，自悟探究中要有语言训

练，自悟探究中要有创新的火花。

四、树立大语文观

将语文教学由课内拓展到课外。首先，要更新理念，树立正确的

语文教育观。要把学生从沉重的课业负担中解放出来，让学生“少做

题，多读书”，让学生成为支配课余时间的主人。为此，要关注儿童

的经验和体验，并以儿童的经验、体验为中介，解决语文课程的抽象

性、概括性、典型性与儿童生活的具体性、多样性、独特性的矛盾。

以儿童的自我体验为契机、引发儿童和课文表达的思想感情的共鸣。

生活即课堂。培养学生具有日常口语交际能力，也只有在日常生活中

不断实践，反复历练，把生活所得的一点一点累积起来，才会形成一

个人的口语交际能力。所以，教师要打破课内课外的界线，树立大语

文观，生活处处有语文，把口语交际的课堂延伸到学生五彩斑斓的生

活之中，关注自然，关注生活，关注社会。

总之，在新的课程、新的学习方式、新的教学氛围下，需要老师

引领学生开辟出一片语文学习生活的新天地，在这片天地里，教师和

学生将共同成长，不断进步！

小学语文新课标解读的心得体会篇2

作为一名小学语文教师，学习《语文课程标准》，我最大的感受

就是教学目标更明确了。新课标更加注重保护学生的个性。学生是独