2025年课标高考语文各类高频考点与真题分类专题七古代诗歌阅读专题检测（带解析答案）.doc

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专题七古代诗歌阅读

一、(2024河南信阳一模,14—15)阅读下面这首唐诗,完成题目。(9分)

渭川田家

王维

斜光照墟落,穷巷牛羊归。

野老念牧童,倚杖候荆扉。

雉雊麦苗秀,蚕眠桑叶稀。

田夫荷锄至,相见语依依。

即此羡闲逸,怅然吟《式微》。

1.下列对这首诗的理解和分析,不正确的一项是(3分)()

A.“墟”,即村落,夕阳将余晖洒于其上,给人以凄清冷落之感。

B.以“倚杖候荆扉”实写“野老”情态,虚写他等待归家的牧童。

C.第五、六句描写野鸡在麦田自由自在,蚕儿吐丝做茧,充满了生活气息。

D.田夫野老虽然能日日相见,却有说不完的话,彼此间情深意切。

2.结尾两句在诗歌整体建构和情感表达上有何作用?请简要分析。(6分)

一、

1.答案A本题考查对诗歌内容的理解和分析能力。“给人以凄清冷落之感”错,应该是“给人以温暖闲适之感”。

2.答案①整体建构上,前一句总结前诗,后一句表现由前八句诗所描写场景引发出来的美好期许,前后有因果关系。②情感表达上,该诗由对乡间生活的赞美转化为对自己生活理想的展示,表达出王维对归隐田园的生活的向往。

解析最后两句的意思:在这种时刻如此闲情逸致怎能不让我羡慕?我不禁怅然地吟起《式微》。其实,农夫并不闲逸,但诗人觉得和自己担惊受怕的官场生活相比,农夫安然得多,自在得多,故有闲逸之感。诗人借以抒发自己急欲归隐田园的心情,不仅在意境上与首句“斜光照墟落”相照应,而且在内容上也落在“归”字上,使写景与抒情契合无间,画龙点睛式地揭示了主题。前面写了那么多“归”,实际上都是反衬,以人皆有所归,反衬自己独无所归;以人皆归得及时、亲切、惬意,反衬自己归隐太迟以及自己混迹官场的孤单、苦闷。诗歌的最后一句是全诗的重心和灵魂。

二、(2024河南三市二联,14—15)阅读下面这首唐诗,完成问题。(9分)

送崔珏往西川

李商隐

年少因何有旅愁?欲为东下更西游。

一条雪浪吼巫峡,千里火云烧益州。

卜肆至今多寂寞,酒垆从古擅风流。

浣花[注]笺纸桃花色,好好题诗咏玉钩。

[注]浣花:西川浣花溪。

1.下列对这首诗的赏析,不正确的一项是(3分)()

A.诗歌开篇发问,紧扣题目,直言“旅愁”,点明了友人西行宦游的情状。

B.颔联用词精当,“吼”“烧”两字生动地表现出诗人所见景象的壮阔之美。

C.颈联运用典故,以卜肆卖卜人和当垆卖酒人的境况劝慰友人,寓意丰富。

D.尾联通过联想“浣花笺”“玉钩”,劝友人到西川任职后赏美景,尽雅兴。

2.请简要分析诗人表达了什么样的思想感情。(6分)

二、

1.答案BB项,“诗人所见景象的壮阔之美”错。颔联“一条雪浪吼巫峡,千里火云烧益州”是写诗人想象友人途中所见之景,是虚写,并非眼前所见。

2.答案①送别时的释然。诗歌开篇问“旅愁”,虽有离情别绪,但全诗语气轻松,不显悲苦。②畅想中的豁达。诗中畅想友人将要遇见的一路景观和蜀地风情,达观开朗。③劝慰友人的乐观。劝慰友人赴任后赏景题诗,恬然自得。

解析答题时,可以按照律诗的首颔颈尾四联的顺序,逐句分析诗人的感情,分析的时候要抓住关键字眼。首联虽然有“旅愁”的字眼,但是前面有“因何”二字修饰,意思是年少仕宦,羁旅天涯,朋友间离别也是常情,不必太伤感,有王勃“无为在歧路,儿女共沾巾”的意趣,表现出一种超然释怀之感。颔联中一个“吼”,一个“烧”,用想象的笔触写出了西川景象的壮阔、雄奇,诗人这样写表现出一种豁达、豪迈的襟怀。离别时短暂的愁绪被这豁达的气度涤荡开了。颈联诗人运用典故,以卜肆卖卜人和当垆卖酒人的境况劝慰友人,可以感受当地的风土人情,聊以慰藉离别的伤感。尾联诗人想象友人到西川后用灼灼似桃花的浣花笺,尽情书写如玉钩般的月色美景。整首诗豁达乐观、超脱释怀,满是慰藉和劝勉,一反离别诗多愁善感的老调,令人耳目一新。

三、(2024山西考前适应性测试,14—15)阅读下面这首唐诗,完成问题。(9分)

泊岳阳城下①

杜甫

江国②逾千里,山城近③百层。

岸风翻夕浪,舟雪洒寒灯。

留滞才难尽,艰危气益增。

图南未可料,变化有鲲鹏。

[注]①此诗是杜甫晚年于离乱中乘舟从湖北到湖南岳阳时所作。②江国:江河纵横的地方。③近:几乎,将近。

1.下列对这首诗的理解和分析,不正确的一项是(3分)()

A.首联从大处着眼,写出江国之大、山城之高,气势磅礴,给读者留下深刻的印象。

B.颔联由远及近,由大及小,紧承首联,以外界的大而冷,衬托出舟内的窄小孤寒。

C.颈联意思是,因环境所迫滞留异地,使我才华难以发挥;时事艰难危险,却无法减少我的胆气。

D.诗人借豪景抒豪情,又以岸风夕浪、舟雪寒灯相辅,气韵流转顿挫,富有节奏感。

2.诗的尾联用了什么手法?表达了诗人怎样的思想感情?