A小学学生的自主学习能力的现状调查及优化建议【附问卷】7500字.pdf

A小学学生的自主学习能力的现状调查及完善对策研究

目录

1引言1

2相关理论与概念阐述2

2.1自主学习2

2.2自主学习能力2

2.3自主学习对小学生的影响2

3A小学学生的自主学习能力的现状调查3

3.1问卷调查的实施3

3.2调查结果分析4

4A小学小学生自主学习能力的培养方法9

4.1制定相关规则，提高学生自我管理意识9

4.2制定合适的学习目标9

4.3增强学生自主学习的意识10

4.4优化家庭学习环境,提升家长素养10

结论11

参考文献11

附录13

1引言

学生是国的明天，它们的壮大与成功，对于国家发展有着其他任何手段无法取代

的作用。单靠教师的严格教育，要想吸收，掌握丰富的知识、信息，但这些领域但专业

能力还远远不够，因为知识更新从来就没有间断过。唯有学习者本身才会充实，才会让

他们的能力有所进步，他们才不会被被动地抛在后面。所以培养小学生自主学习能力是

当务之急。教育的实质并不在于单纯完成向受教育者进行引导与知识灌输，以期对其学

习，工作有所裨益，有所提高。反之，恰当的教学方式可以使小学生热爱学习，调动其

学习积极性等，激发其求知的欲望，培养学生自我学习，自我培训，由此完成了个体的

彻底社会化。

国外已有很多学者在心理学，教育学等学科视角下探究自主学习。在20世纪中叶，

心理学理论和教育学得到了飞速的发展，维果斯基的自我指导理论，已被外国学者广泛

接受。以心理学理论为基础，对自主学习进行了解释与实践研究。在斯金那纳操作主义

学说中就指出，对于学生的长期成长而言，提升自己的自主学习能力就是最基本的学习

行为，是外在压力强化或自我强化所产生的反应。自主学习能力的形成，主要目的是将

个体的与自己和周边事物建立了联系。其内容分主要涵盖这些领域：自我监督、自我学

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习、自我评估和自我完善。该理论进一步强调了自主学习受到外部环境的影响。

在中国，近年来有许多关于自主学习的理论研究。例如，学者钱梦龙的“导学教学

法〃等等。这些类似的实验都是以自主学习为教学的主体，来进行对学生自主学习能力

的训练，以此提高学生的智力水平。

该研究是为了了解小学生自主学习习惯现状及特征，探寻自主学习习惯养成的有效

途径，笔者对A小学3-5年级小学生自主学习习惯进行问卷调查，文中还对调查结果作

了总结，并且为促进小学生自主学习能力的发展提出了行之有效的意见。

2相关理论与概念阐述

2.1自主学习

主动学习属于学习模式的一小类，广义是指自己提前对教师将要教授的内容进行学

习，是出于自己的主观意愿。余文森的研究得出结论，自学能力是学生独立掌握学习速

度和大小的一种方式，相当于他人被动地学习。自主学习是一个复杂过程。在王海文看

来，自学中包含着学习态度、学习进度、学习方法等等。换言之，自学是对学生自身学

习活动的自我控制和操纵，也可以理解。

2.2自主学习能力

对于自主学习能力，不同的学者有不同的理解。

何连珍(2017)认为自主学习能力就是学习者能依靠自己来决定学习目的，学习目

标与学习方法以及能)隹确地对其能力进行评估。房权基(2008)认为自主学习能力依靠

心理学理论，部分学者理解的自主学习能力，就是学生在教师指导下凭借，一起来主动

学习吧，获得知识，并养成优良的品德，进而把握某些能力的心理活动特点。总之，这

几位教育工作者对我们深入学习自主学习能力作了概念性的阐述，给我们确定了研究的

方向。作者认为自主学习能力可以操作性地界定：教育者在给受教育者以目标的时候,

学习者能帽以自己的方式，仅凭自身努力去独立完成目标的能力。

2.3自主学习对小学生的影响

2.3.1提高学生学习效率

2

我国著名的心理学家卢仲衡指出，一旦学生掌握了自学能力，不管当前的教学内容

更新得有多么迅速，周期多短，学生借助自主学习，都可以又好又快地掌握教学内容。

同时，利用自主学习方法，也可以逐渐培养学生形成自主预习以及学习的好习惯，如果

每个人都可以去积极主动学习，不去被动式地接收教师给予的知识，那么学生在日常学

习中，可以有效形成主动学、乐意学以及善于学，整体的学习效率将会得到大幅度提升。

2.3.2培养学生自我独立