2024年关于一年级语文教学工作总结3篇 .pdfVIP

吾日三省乎吾身。为人谋而不忠乎?与朋友交而不信乎?传不习乎?——《论语》

关于一年级语文教学工作总结3篇

一年级语文教学工作总结篇1

本学期，我继续担一年级（x）班的语文教学工作。一年来，我努力钻研低

年级学生的认知特点，不断摸索行之有效的教学方法，努力使一年级学生较快地

适应小学生活。注重他们日学行为习惯教学，为学生的健康成长奉献自己的力量。

一、虚心请教，尽快适应低段教学。

由于这十几年工作一直接触的是中高年级教学，所以带一年级开始有些不适

应，所以我利用各种机会不断向同组老师学习，以便尽快掌握一年级的新的教育

教学的方法，把握好课堂教学的重难点。其次，充分利用各种资源，上好每一节

课。充分利用资源，为自己上课作好准备。同时，上网寻找有关的教学资源，如

课件、教案、教学实录等，让学生对课堂感兴趣。

二、具体教学工作

1、抓好拼音教学。

有人说，拼音是识字的拐杖。在教学过程中，我发现学生对平舌音、翘舌音

分不清，前鼻音、后鼻音读不准，三拼音节、整体认读音节也比较难辨认，于是

每一节课上，我都会抽出几分钟的时间来跟孩子们复习一下这方面的内容。渐渐

地，孩子们能分清平、翘舌音了，绝大部分的学生也能读准前后鼻音了，三拼音

节、整体认读音节基本上也能分清了，拼读能力也加强了。教学完拼音后，这时

学生的阅读能力已逐渐形成，只要是拼音读物，学生就都能读了，于是我又让家

长给孩子买简单的拼音读物，让孩子们每天借助拼音坚持认读半小时，培养学生

的阅读兴趣。

2、掌握方法，创造性地识记字形。

吾日三省乎吾身。为人谋而不忠乎?与朋友交而不信乎?传不习乎?——《论语》

识记生字，是低年级小朋友的重要任务。如何把枯燥的识字课上得生动活泼

一些，让学生感兴趣，使他们爱学、乐学。形状各异，发音不同的生字，想牢牢

记住并不容易，需要学生切实掌握好字形的分析法、识记法。在教学过程中，我

们常常利用儿童已经学过的笔画、部首、熟字，采取加加、减减、换换、编字谜

的方法来引导学生随机识字。

如“河”，有的小朋友是按笔画笔顺识记的；有的小朋友是则根据自己学过

的生字去识记，说“三点水”加个“可”字；有的小朋友说，“水比较少，可以

游过去，就是“河”。方法各异，结果相同。儿童识字，认得快，忘得也快。因

此，不断复现是巩固识字的重要方法，而把识的字放到语言环境中巩固，效果比

较好。教学中我利用各种教学手段，采用多种形式，反复朗读课文，随课文识字，

即在语言环境中识字，做到字不离词，词不离句，便于理解字词的意思，有助于

建立字词在音、形、义上的统一联系。

3、养成习惯，指导学生认真写字。

一年级的写字教学，也是重中之重，这对以后的学习、生活都很重要。在教

学时应特别注意，学生写的字不在多，而在于端正写字的态度，在于培养良好的

习惯，培养一定的审美能力，而非机械抄写。

在写字教学中，我对学生提出三点书写要求：

（1）整体看字型。是方的？是长的？还是扁的？

（2）笔划到位。看清每一笔的位置，每一笔的起始点，每一笔的特点。

（3）写完后，再与范字比较，看看写得像不像。

在每次写好字检查的时候，我鼓励学生通过比较，选出最漂亮的一个字，在

旁边打个“☆”，以此端正他们的写字态度，激发他们的写字兴趣。

三、加强希望生转化工作，缩短学生差距。

吾日三省乎吾身。为人谋而不忠乎?与朋友交而不信乎?传不习乎?——《论语》

本班个别学生与其他同学存在着较大的差异，为促使每位学生能在原有的基