2024年小班语言《年的来历》教案 .pdfVIP

乐民之乐者，民亦乐其乐；忧民之忧者，民亦忧其忧。——《孟子》

小班语言《年的来历》教案

小班语言《年的来历》教案

教案小班语言《年的来历》教案

一、教学目标

1.让学生了解年的来历，知道年是一种时间单位，并且了解中

国古代关于年的传说。

2.培养学生的语言表达能力，通过讲解年的来历，提高学生的

口语表达能力。

3.培养学生的思维能力，通过思考年的来历，提高学生的逻辑

思维能力。

二、教学内容

1.介绍年的来历，包括年的定义、中国古代关于年的传说等。

2.讲解中国古代关于年的传说，包括年的来历、年的习俗等。

三、教学过程

1.导入：通过提问的方式，引导学生思考年的来历，激发学生

的兴趣。

2.讲解年的来历：向学生讲解年的定义，以及中国古代关于年

的传说。

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乐民之乐者，民亦乐其乐；忧民之忧者，民亦忧其忧。——《孟子》

小班语言《年的来历》教案

3.讲解中国古代关于年的传说：向学生讲解年的来历，以及年

的习俗。

4.小组讨论：将学生分成小组，让学生讨论年的来历和习俗，

培养学生的合作能力和思维能力。

5.学生分享：邀请学生分享他们对年的来历和习俗的理解，培

养学生的语言表达能力。

6.总结：对学生的分享进行总结，强调年的来历和习俗的重要

性。

四、教学评价

1.观察学生在课堂上的参与程度，评估学生对年的来历的理解

程度。

2.通过学生的分享，评估学生的语言表达能力和思维能力。

五、教学延伸

1.让学生回家后，向家长讲解年的来历和习俗，培养学生的家

庭沟通能力。

2.让学生写一篇关于年的来历的短文，培养学生的写作能力。

六、教学反思

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乐民之乐者，民亦乐其乐；忧民之忧者，民亦忧其忧。——《孟子》

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1.在教学过程中，要注意引导学生的思维，培养学生的思维能

力。

2.在学生分享时，要给予及时的反馈，鼓励学生积极参与。

教学过程的详细补充和说明

1.导入（5分钟）

教师活动：教师可以通过播放与年相关的动画短片或讲述一个

关于年的小故事来吸引学生的注意力。例如，讲述“年兽”的故事，

让学生对年的来历产生好奇。

学生活动：学生观看短片或听故事，并思考问题：“你们知道年

是什么吗？它是怎么来的呢？”

设计意图：通过有趣的导入活动，激发学生的兴趣和好奇心，

为后续的教学内容做好铺垫。

2.讲解年的来历（10分钟）

教师活动：教师用简单明了的语言向学生介绍年的定义，如“年

是一种时间单位，用来计算时间”。

学生活动：学生听讲并尝试用自己的话复述年的定义。

设计意图：通过直接讲解，让学生对年有一个基本的认识。

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乐民之乐者，民亦乐其乐；忧民之忧者，民亦忧其忧。—