Unit1 The Changing World Topic 1 Section A教学评一体化教学设计 仁爱科普版九年级上册.docx

Unit1TheChangingWorld

Topic1Ourcountryhasdevelopedrapidly课时教学设计

本单元第1课时

SectionA

课型

听说课

语篇研读

What---语篇主题和主要内容

该篇主要讲述康康、简和丽塔的暑假经历。

Why---语篇传递的主题意义

通过本节课的学习，能够通过听懂有关暑假经历的对话和陈述，学会以听的方式理解语言意义；并学习运用””结构表达自己的看法、观点和意图。

How---文体结构、语言特点及功能

在SectionA的对话中呈have/hasbeen/goneto现了Wherehaveyoubeen?等语言表达，让学生学习如何谈论动作持续状态和表达自己的情感，同时在对话人物表达时，运用have/hasbeen/goneto的表达结构，让学生学会运用并表达自己的想法！

学情分析

【已知】

教学对象为初三的学生，学生具备一定的听说能力，能够通过对话获取关键信息。

【未知】

学生对于目标语言的相关表达掌握不够丰富，对于完成时表达不够准确，甚至还未接触过如何谈论动作持续状态。

【能知】

通过本节课的学习，学生能够了解完成时have/hasbeen/goneto语言结构，学习常见的口语表达方式，学会表达自己的观点看法。

课时教学目标

通过本课学习，学生能够：

学习理解：

感知与注意：激发学生兴趣，准备好英语学习的活动，比如Lead-in直接问题带入---Howwasyoursummerholiday?；通过听读语篇初步理解词汇和语篇意义；

获取与梳理：通过精听和泛听直接从文本获取信息，完成听力练习；

概括与整合：概括对话大意

应用实践：

描述与阐释：角色扮演对话；复述对话；

分析与判断：分析文本中含have/hasbeen/goneto句子含义及用法；

内化与运用：模仿对话，编造新的对话；

迁移创新：

推理与论证：提供新的情景，运用have/hasbeen/goneto语言结构。

教学重难点

教学重点：

1.Somewords:volunteer,bell,Africa

2.Somephrases:takeplace,comeback,so…that…,bytheway,behappytodo…

3.LearnaboutthePresentPerfectTense.

4.Beabletotellthedifferencesbetweenhave/hasgonetoandhave/hasbeento.

教学难点：

Tellthedifferencesbetweenhave/hasgonetoandhave/hasbeentoandusethemcorrectly.

教学方法

英语教学活动观，情境式教学，任务型教学

教学工具

PPT课件，多功能白板，教案

教-学-评一体化教学过程

教学目标

学习活动

效果评价

学习理解：

激发学生兴趣，准备好英语学习的活动。

任务一：Leadin

创设问题情境：

Question:1.Howwasyoursummerholiday?

2.Wherehaveyoubeen?

通过问题导入，观察学生的回答情况，以及能否理解Wherehaveyoubeen?

设计意图

通过创设问题情境--暑假怎么样导入学习，容易激发学生的学习兴趣，同时容易联系暑假生活回忆暑假生活，为接下来的学习做铺垫。

教学目标

学习活动

效果评价

应用实践：

分析与判断：分析have/hasbeen/goneto的含义及用法；

内化与运用：模仿对话，编造新的对话。

任务二：Pre-listening

1.Learnnewwordsthroughsentences

Playagame(beavolunteer)

Workon2b

Let’scheck

Workon3

Prediction

观察学生能否脱口而出新单词，甚至会写单词；在2b活动中观察学生能否在小组讨论中自行得出have/hasgone/beento的区别;Let’scheck中检测学生能否会用have/hasgone/beento。

设计意图

通过创设情境句让学生在句子中学习新单词避免枯燥乏味，同时也能加深理解，为接下来的听力活动扫清障碍；接下来beavolunteer游戏可以巩固新单词同时培养学生的志愿精神;在2b活动中可以培养学生独立思考及小组合作探究能力，同时给出几个题目加以练习得到巩固应用，为接下来3的活动做铺垫;通过图片预测