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非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮
《浮力复习课》教学设计
（一）教学目标：
（1）知识与技能：进一步了解浮力的现象，加深对阿基米德原
理的理解；知道物体的浮沉条件和浮力的应用。
（2）过程与方法：通过观察分析，了解浮力的产生。通过收集，
交流关于浮力应用的资料，了解浮力应用的社会价值。
（3）情感态度与价值观：培养学生乐于探索生活中物理知识的
兴趣，养成协作、探究问题的意识，初步认识科学技术对社会发展的
影响。
（二）教学重难点：
重点：对阿基米德原理的理解，浮力在生活中的应用。
难点：浮力的应用和物体的浮沉条件。
（三）教学过程
一：创设情境
由漫画：“大鱼小鱼比浮力”引入本节课。（意图一：点题，
提出本节课复习浮力；意图二：引起学生的竞争意识，积极面对本节
课的学习。）
二：知识梳理
课前就布置好学生完成复习应考的知识梳理部分，并在上课前几
分钟由师傅检查学友的掌握情况。上课后有老师再次检查，做到基本
知识的熟练掌握。
非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮
三：分析中考考点：
根据复习应考考点分析，由课件展示，并简单说明。
四：题型讲解
1、方向
例1：画出漂浮在水面上的小球所受的力的示意图。
（本题由一组师友到黑板上画，其他同学在下边画，做到人人动手，
还有展示。）
教师分析：根据二力平衡知识可知，平衡力的方向相反，重力方
向竖直向下，所以浮力方向竖直向上。（板书：一：方向：竖直向上）
根据二力平衡知识还能得到，F=G这样就得到了计算浮力的
浮物。
方法之一（板书：4、特殊条件法：当漂浮或悬浮时F=G）。引
浮物
入计算浮力大小的方法。
2、大小
（1）、压力差法：
从浮力产生原因分析，课件展示并跟小练习：下表面受到的压
力是10N，上表面受到的压力是6N，计算浮力。
（2）、称重法
【实验】复习浮力的测量。有学生完成本实验，根据老师提供的
弹簧测力计、钩码、盛水的烧杯简单演示称重法的过程。
实验完成后有教师总结并板书称重法。
非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮
由学生完成例2：如右图所示，小石块所受的浮力是_______N。
(3)阿基米德原理法：
①先由课件展示重点分析内容。（意图：很多学生对于阿基
米德原理不清晰，始终不知道浮力到底等于什么）。
②复习阿基米德原理实验，由课件展示实验图并分析。在由同
步学习第18题巩固。
③复习F=G=mg的应用，例子举轮船的排水量问题，
浮排排
用同步学习的第7题：轮船都有排水量的标记，“青岛号”导弹驱逐
舰满载时的排水量是4800t，表示它满载时浮在海面上排开的海水的
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