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绘本指导师特色课程设计

一、课程目标

知识目标：

1.学生能够理解并掌握绘本的基本结构，包括封面、环衬、正文和封底。

2.学生能够通过观察和阅读，识别并描述绘本中的角色、情节和场景。

3.学生能够运用词汇、句式和修辞手法，分析绘本的语言特点和文学价值。

技能目标：

1.学生能够运用观察、想象和推理等策略，独立阅读并理解绘本内容。

2.学生能够通过讨论、分享和表演等形式，表达自己对绘本的理解和感受。

3.学生能够运用绘画、手工等艺术手法，创作属于自己的绘本故事。

情感态度价值观目标：

1.学生对绘本阅读产生浓厚的兴趣，形成良好的阅读习惯。

2.学生在绘本阅读中培养同理心，关爱他人，尊重多样性和个性。

3.学生通过绘本学习，树立正确的人生观、价值观，激发创造力和想象力。

课程性质：本课程以绘本为载体，结合学科知识，注重培养学生的阅读兴趣、审美情趣和创造力。

学生特点：二年级学生具有较强的观察力、想象力和表达能力，对绘本阅读有较高的兴趣。

教学要求：教师需关注学生的个体差异，采用多样化的教学手段，激发学生的学习兴趣，提高他们的绘本阅读和创作能力。通过课程目标的实现，使学生在知识、技能和情感态度价值观方面得到全面发展。

二、教学内容

本课程以《绘本阅读与创作》教材为基础，结合二年级学生的认知特点和兴趣，制定以下教学内容：

1.绘本的结构与特点：介绍绘本的基本组成部分，包括封面、环衬、正文和封底，让学生了解绘本的独特魅力。

2.绘本的角色与情节：分析绘本中的角色塑造、情节发展，引导学生关注人物性格、关系以及故事发展。

3.绘本的语言艺术：赏析绘本中的优美语句、修辞手法，提高学生的语言表达和审美鉴赏能力。

4.绘本阅读策略：教授观察、想象、推理等阅读策略，帮助学生深入理解绘本内容。

5.绘本创作实践：指导学生运用绘画、手工等艺术手法，创作属于自己的绘本故事。

教学内容安排与进度：

第一周：绘本的结构与特点，导入课程，激发学生兴趣。

第二周：绘本的角色与情节，分析经典绘本，学习角色塑造和情节发展。

第三周：绘本的语言艺术，赏析优秀绘本，提高语言表达和审美能力。

第四周：绘本阅读策略，学习阅读方法，深入理解绘本内容。

第五周：绘本创作实践，动手创作，展示个人作品。

本教学内容旨在系统地培养学生的绘本阅读和创作能力，通过理论与实践相结合，使学生在轻松愉快的氛围中提高自己的综合素质。

三、教学方法

针对本课程的教学目标和内容，采用以下多样化的教学方法，以激发学生的学习兴趣和主动性：

1.讲授法：教师通过生动的语言和丰富的实例，向学生传授绘本的基本知识、阅读策略和创作技巧。在讲授过程中，注重启发式教学，引导学生主动思考和探索。

2.讨论法：组织学生进行小组或全班讨论，针对绘本的角色、情节、语言艺术等方面展开交流，鼓励学生发表自己的观点和看法，提高他们的表达能力和思辨能力。

3.案例分析法：挑选经典绘本案例，引导学生分析其创作手法、故事情节和语言特点，从中汲取创作灵感，提高审美鉴赏能力。

4.实验法：设置绘本创作实践环节，让学生动手尝试绘画、手工等艺术手法，将所学知识运用到实际创作中，培养他们的动手能力和创造力。

5.角色扮演法：鼓励学生扮演绘本中的角色，通过表演的形式，深入理解故事情节和角色性格，提高学生的情感表达和沟通能力。

6.合作学习法：组织学生进行小组合作，共同完成绘本创作任务，培养学生团队协作能力和共享成果的意识。

具体教学方法应用如下：

1.在绘本结构与特点的教学中，采用讲授法，结合实例分析，让学生直观地了解绘本的构成。

2.在绘本角色与情节教学中，运用讨论法和案例分析法，引导学生探讨角色性格、情节发展，提高分析能力。

3.在绘本语言艺术教学中，采用讲授法和讨论法，赏析优秀绘本，培养学生的语言表达和审美能力。

4.在绘本阅读策略教学中，运用讲授法和实验法，教授阅读方法，让学生在实践中提高阅读能力。

5.在绘本创作实践中，采用实验法、角色扮演法和合作学习法，鼓励学生动手创作，激发创造力和想象力。

四、教学评估

为确保课程目标的实现，全面反映学生的学习成果，本课程采用以下评估方式：

1.平时表现：观察学生在课堂上的参与程度、积极性和合作精神，评估学生在讨论、分享和表演等活动中的表现，以此作为评价学生学习态度和参与度的依据。

2.作业评估：针对绘本阅读和创作任务，设置相应的作业，如阅读笔记、绘本创作草图等。通过作业评估，了解学生对绘本知识的掌握和运用情况，以及创作能力和审美情趣。

3.过程性评价：在绘本创作实践过程中，对学生的创作思路、技巧和进度进行跟踪指导，给予及时的反馈和建议，帮助学生不断提高创作水平。

4.期末考试：设计包含选择题、简答题和创作题的期末考试，全面考察学生对绘本知识