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绘本撬动项目课程设计

一、课程目标

知识目标：

1.学生能理解并掌握绘本故事的主要情节、角色特征及故事背景。

2.学生能够运用绘本中的词汇、句型进行简单的口头表达和书面描述。

3.学生能通过绘本学习，了解并掌握相关的学科知识，如自然科学、社会科学等。

技能目标：

1.学生通过绘本阅读，提高观察、分析、推理等思维能力。

2.学生能在小组合作中，有效地进行沟通、讨论，展示自己的观点和想法。

3.学生能够运用创意思维，将绘本故事改编成戏剧、绘画等形式，提高创作能力。

情感态度价值观目标：

1.学生对绘本阅读产生浓厚的兴趣，培养良好的阅读习惯。

2.学生在绘本学习过程中，学会关爱他人，尊重生命，树立正确的价值观。

3.学生通过绘本故事，激发对生活的好奇心与探索精神，培养积极向上的心态。

课程性质：本课程以绘本为载体，融合学科知识，注重培养学生的阅读兴趣和综合素养。

学生特点：二年级学生具有较强的好奇心，对绘本故事感兴趣，喜欢通过视觉、听觉等多种感官进行学习。

教学要求：课程设计要注重趣味性、互动性和实践性，引导学生在轻松愉快的氛围中学习，达到知识、技能和情感态度价值观的全面提升。通过分解课程目标为具体的学习成果，为后续教学设计和评估提供依据。

二、教学内容

本课程以《语文》教材中推荐的绘本为教学资源，结合二年级学生的认知发展水平，选取以下教学内容：

1.绘本故事：《爱心树》、《小猪快跑》等，涵盖自然科学、社会科学等多个领域，培养学生的跨学科素养。

2.语言表达：通过绘本故事学习，引导学生运用故事中的词汇、句型进行口头表达和书面描述，提高学生的语言表达能力。

3.思维训练：以绘本故事为线索，设计观察、分析、推理等思维训练活动，提升学生的逻辑思维能力。

教学大纲安排如下：

第一周：绘本《爱心树》阅读，学习故事情节，掌握主要角色，进行词汇、句型学习。

第二周：绘本《小猪快跑》阅读，了解自然科学知识，进行观察、分析、推理等思维训练。

第三周：小组合作，讨论绘本故事中的角色特点，进行口头表达和书面描述练习。

第四周：创意展示，将绘本故事改编成戏剧、绘画等形式，提高学生的创作能力。

教学内容与教材紧密关联，注重科学性和系统性，确保学生在课程学习过程中，达到知识、技能和情感态度价值观的全面提升。

三、教学方法

本课程根据教学内容和二年级学生的特点，选择以下多样化的教学方法，以激发学生的学习兴趣和主动性：

1.讲授法：教师通过生动的语言和形象的比喻，为学生讲解绘本故事的情节、角色特点及背景知识，引导学生理解故事内涵。

2.讨论法：在小组合作中，学生针对绘本故事中的问题进行讨论，分享自己的观点和想法，培养沟通能力和团队协作精神。

3.案例分析法：选取绘本故事中的典型情节或角色，引导学生进行分析，培养学生观察、分析、解决问题的能力。

4.实验法：结合绘本故事中的自然科学知识，设计简单的实验活动，让学生亲自动手操作，加深对知识的理解和记忆。

5.角色扮演法：学生扮演绘本故事中的角色，进行情景再现，提高学生的语言表达能力和情感体验。

6.创意展示法：鼓励学生将绘本故事改编成戏剧、绘画等形式，展示自己的创意，培养学生的创新思维和艺术素养。

具体教学方法应用如下：

1.在绘本阅读环节，采用讲授法和讨论法，引导学生深入理解故事内容，培养学生的阅读兴趣。

2.在思维训练环节，运用案例分析法，让学生通过观察、分析、推理，提高思维能力。

3.在自然科学知识学习环节，采用实验法，让学生亲身体验，增强学习效果。

4.在语言表达环节，运用角色扮演法和讨论法，锻炼学生的口头表达和沟通能力。

5.在创意展示环节，采用创意展示法，激发学生的创新意识和艺术表现力。

四、教学评估

为确保教学目标的达成，本课程设计以下合理的教学评估方式，以全面、客观、公正地反映学生的学习成果：

1.平时表现评估：

-观察学生在课堂上的参与程度、积极性和合作精神，评估学生在小组讨论、分享环节的表现。

-记录学生在课堂上的提问、回答问题、主动思考等行为，评价学生的思维活跃度和理解能力。

2.作业评估：

-定期布置与绘本阅读相关的书面作业，如读书笔记、词汇句型练习、绘本续写等，评估学生对绘本内容的理解和语言运用能力。

-设置创意作业，如绘本角色绘画、故事改编小剧本等，评价学生的创新思维和艺术表达能力。

3.考试评估：

-设计期中、期末考试，包括选择题、填空题、简答题等，测试学生对绘本故事内容、词汇、句型的掌握程度。

-设置口语表达考试，如角色扮演、故事复述等，评估学生的口头表达和沟通能力。

4.过程性评估：

-对学生在实验活动、角色扮演、创意展示等环节的表现进行评价，关注学生在实践中的操作能力和合作精神。

-定期开展学生自评、互评，培养学生