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绘本故事延伸课程设计

一、课程目标

知识目标：

1.学生能理解并掌握绘本故事的主要情节、角色特征及故事寓意。

2.学生能够运用故事中的词汇和句型，进行口头表达和书面创作。

3.学生能够结合绘本内容，了解相关的文化背景和常识。

技能目标：

1.学生通过观察、分析和讨论，提高绘本阅读理解能力。

2.学生通过角色扮演、小组讨论等形式，提升口语表达和沟通协作能力。

3.学生运用创意思维，创作与绘本相关的美术作品，提高审美和动手能力。

情感态度价值观目标：

1.学生对绘本故事产生兴趣，养成阅读的良好习惯。

2.学生学会关爱他人，尊重差异，培养同理心和包容心。

3.学生通过故事中的榜样形象，树立正确的价值观，激发自信、勇敢和担当。

课程性质：本课程以绘本故事为基础，结合阅读、口语表达、美术创作等多学科内容，提高学生的综合素养。

学生特点：二年级学生具有好奇心强、活泼好动、善于模仿的特点，对绘本故事有较高的兴趣。

教学要求：教师需注重激发学生的兴趣，引导他们积极参与课堂活动，培养良好的阅读习惯和口语表达能力，同时关注学生情感态度价值观的培养。通过课程目标的分解，使学生在轻松愉快的氛围中收获知识、技能和情感的成长。

二、教学内容

本课程以《语文》二年级下册教材中的绘本故事《爱心树》为基础，开展延伸教学。

教学内容主要包括：

1.绘本故事《爱心树》的阅读与分析，涵盖故事情节、角色特征、寓意等方面的内容。

2.词汇与句型学习：挑选故事中出现的关键词汇和句型，进行讲解和练习。

-词汇：如“爱心”、“树”、“快乐”、“付出”等。

-句型：如“我喜欢……”、“他为她做了……”、“他们在一起很快乐”等。

3.口语表达与角色扮演：组织学生进行故事角色扮演，练习运用所学词汇和句型进行口语表达。

4.美术创作：引导学生根据故事内容，创作与故事相关的美术作品，如绘画、手工等。

教学大纲安排如下：

1.第一课时：阅读绘本故事《爱心树》，分析故事情节和角色特征。

2.第二课时：学习故事中的词汇和句型，进行口语练习。

3.第三课时：开展角色扮演活动，提高学生的口语表达和沟通协作能力。

4.第四课时：结合绘本故事，进行美术创作，展示作品。

教学内容与课程目标紧密关联，保证科学性和系统性，旨在帮助学生更好地理解绘本故事，提高综合素养。

三、教学方法

针对二年级学生的特点和绘本故事延伸课程的教学目标，采用以下多元化的教学方法：

1.讲授法：教师以生动的语言和丰富的表情，为学生讲述绘本故事《爱心树》，引导学生关注故事情节和角色特征，激发学生的阅读兴趣。

2.讨论法：在分析绘本故事的过程中，组织学生进行小组讨论，让学生分享对故事情节、角色和寓意的看法，培养他们的思考能力和表达能力。

3.案例分析法：挑选故事中的典型场景，分析角色行为和情感变化，引导学生从故事中汲取道德观念，培养情感态度价值观。

4.角色扮演法：组织学生进行故事角色扮演，让学生在情境中体验角色情感，提高口语表达和沟通协作能力。

5.实验法：在美术创作环节，鼓励学生动手实践，尝试不同的绘画技法和手工制作方法，培养创新能力。

6.互动游戏法：设计相关词汇和句型的互动游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习语言知识，提高学习积极性。

7.情境教学法：创设与绘本故事相关的情境，让学生在情境中自然地运用所学词汇和句型，提高语言实际运用能力。

具体实施如下：

1.讲授法与讨论法相结合：在第一课时，教师讲述故事，引导学生参与讨论，共同分析故事寓意。

2.角色扮演法：在第二课时，组织学生进行角色扮演，锻炼口语表达能力。

3.实验法与互动游戏法：在第三课时，通过实验和游戏，巩固所学词汇和句型。

4.情境教学法：在第四课时，创设情境，让学生在实际情境中运用所学知识。

多样化的教学方法旨在充分激发学生的学习兴趣和主动性，帮助他们更好地掌握课程内容，提高综合素养。同时，注重培养学生的合作精神、创新能力和实践能力。

四、教学评估

为确保教学目标的实现和学生学习成果的全面反映，本课程采用以下评估方式：

1.平时表现评估：关注学生在课堂上的参与度、积极性和合作精神，对学生的课堂表现进行观察和记录，以此作为评估依据。

-参与度：观察学生在课堂讨论、角色扮演等活动中的参与情况。

-积极性：评价学生在课堂学习中的主动提问、发言和思考表现。

-合作精神：评估学生在小组活动中的协作能力和团队贡献。

2.作业评估：通过布置与课程内容相关的作业，检查学生对绘本故事的理解和词汇、句型的掌握情况。

-阅读笔记：要求学生记录阅读绘本故事的心得体会，评估其对故事的理解程度。

-创作作业：评估学生根据绘本故事创作的美术作品，检验其创意和实践能力。

3.考试评估：在课程结束后，进行一次综合性考试，包