《琵琶行（并序）》统编版高中语文必修上.pptxVIP

高山流水觅知音，伯牙绝弦为子期;琵

琶

行

白

居

易

;活动一：结合注解理解《并序》，思考为什么作者和琵琶女“同是沦落人”？;诗前小序，共一百三十八字。扼要地交代了、、和故事的主要经过，概括了琵琶女的，说明了本诗的写作动机，定下了全诗的感情基调。;浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟。

主人下马客在船，举酒欲饮无管弦。

醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月。;寻声暗问弹者谁，琵琶声停欲语迟。

移船相近邀相见，添酒回灯重开宴。

千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。;活动三：请找出集中描写琵琶女弹奏音乐的片段。

讨论思考：琵琶女弹奏的曲调可以分为几个章节？请用声音折线图来表达曲调层次。;声音强弱;转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。弦弦掩抑声声思，似诉平生不得意。

低眉信手续续弹，说尽心中无限事。

轻拢慢捻抹复挑，初为霓裳后六幺。大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。

嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。

间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声渐歇。

别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。

银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。

东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。;东船西舫悄无言唯见江心秋月白;掩抑低沉;活动五：

诗人与琵琶女缘何有共鸣？两人分别经历了什么？;沉吟放拨插弦中，整顿衣裳起敛容。自言本是京城女，家在虾蟆陵下住。

十三学得琵琶成，名属教坊第一部。曲罢曾教善才服，妆成每被秋娘妒。

五陵年少争缠头，一曲红绡不知数。钿头银篦击节碎，血色罗裙翻酒污。

今年欢笑复明年，秋月春风等闲度。弟走从军阿姨死，暮去朝来颜色故。

门前冷落鞍马稀，老大嫁作商人妇。商人重利轻别离，前月浮梁买茶去。

去来江口守空船，绕船月明江水寒。夜深忽梦少年事，梦啼妆泪红阑干。;我闻琵琶已叹息，又闻此语重唧唧。同是天涯沦落人，相逢何必曾相识。

我从去年辞帝京，谪居卧病浔阳城。浔阳地僻无音乐，终岁不闻丝竹声。

住近湓江地低湿，黄芦苦竹绕宅生。其间旦暮闻何物？杜鹃啼血猿哀鸣。

春江花朝秋月夜，往往取酒还独倾。岂无山歌与村笛，呕哑嘲哳难为听。

今夜闻君琵琶语，如听仙乐耳暂明。莫辞更坐弹一曲，为君翻作琵琶行。;同是天涯沦落人;诗人创作变化;感我此言良久立，却坐促弦弦转急。

凄凄不似向前声，满座重闻皆掩泣。

座中泣下谁最多，江州司马清衫湿。;①一闻琵琶邀相见，是远听、是引子（暗写、略写）；再闻琵琶诉沦落（明写、详写）；三闻琵琶青衫湿，这次是在前一次余音绕梁的情况下随性而来（明写、略写）。详略有致，各有侧重，避免重复。

②第二次充分展现技艺（琵琶女的演奏技艺高超，白居易的欣赏、描摹水平超群，二人是为知音），倾诉情感、饱含思绪(“声思”“不得志”“无限事”)。

③琵琶声是主要的写作对象，是诱因(故事得以发生的缘由）、是动力(推动故事发展)、是手段(琵琶女和诗人传达心绪的凭借)、是背景旋律(贯穿始终、营造悲凉伤感的氛围)。

它促使琵女自诉(辉煌的过去)，引起诗人的共鸣(凄苦的现在)，时空交织、相互映衬。;1.侧面烘托：从环境、从听者等角度烘托音乐之美。

2.正面描写：

①比喻，化无形音乐为可感形象，生动形象优美。

②叠词拟声，使音乐悦耳动听富有节奏感。

③动作、心理描写。通过描写琵琶女弹奏琵琶的动作和心理来表达其音乐之美。;从古今描写音乐和声音的优秀作品看，对其描绘的方法有很多：;木兰花慢??赠弹琵琶者

（元）张伯淳

爱当垆年少，将雅调，寄幽情。尽百喙春和，群喧夜寂，老凤孤鸣。都来四条弦里，有无穷、旧谱与新声。写出天然律吕①，扫空眼底蓁②筝。

落红。天气暖犹轻。洗耳为渠听。想关塞风寒，浔阳月色，似醉还醒。轩窗静来偏好，到曲终、怀抱转分明。相见今朝何处，语溪③乍雨初晴。

【注】：①律吕，此指乐律或音律。②蓁，一种弦乐器，如筝。③语溪，溪水名，在今浙江桐乡。

22．分析上片与下片对琵琶演奏描写角度的差异。（5分）;