病理学教学大纲.doc

《病理学》教学大纲

课程编码课程名称：病理学（pathology）

学分：6.0

总课时：108课时

理论课时：66课时

试验课时：42课时

先修课程规定：人体解剖学、组织胚胎学、生物化学、生理学、细胞生物学

适应专业：五年制本科临床专业

教材：病理学，李玉林主编，第八版，人民卫生出版社

参照教材：

1、病理学，张子敬主编，第二版，北京大学医学出版社

2、李甘地主编.病理学.第一版.北京:人民卫生出版社,,1-7

3、王恩华主编.病理学.第一版.北京：高等教育出版社，，1-26

4、刘彤华主编.诊断病理学.北京：人民卫生出版社，1994.834-898.

5、董郡主编.病理学.第二版,北京：人民卫生出版社，1996.364-427

6、谭郁彬、张乃鑫主编.外科诊断病理学.天津：天津科技出版社，.462-474

7、史景泉，陈意生.现代外科病理学.北京：人民军医出版社，1998，233-242，739-793

为了贯彻教育规划纲要和医药卫生体制改革意见，改革人才培养模式，更新机制机制，适应培养我国医药卫生事业发展的新水平医药人才的需要。提供我国医疗服务能力水平和国际竞争力，贯彻高校的教改的精神，秉承长沙医学院千年长医、济世惠民的办学宗旨，根据我院的详细措施，特制定此大纲。教改试验班的理论教学需由副高以上职称的老师担任。

一、课程在培养方案中的地位、目的和任务

病理学（Pathology）是一门用自然科学的措施，研究疾病的病因、发病机制、病理变化（包括代谢、机能和形态构造的变化）和转归的医学基础学科。病理学需以基础医学中的细胞生物学、解剖学、组织胚胎学、生理学、生物化学、微生物学、寄生虫学和免疫学等为其学习的基础，同步又为临床医学提供学习疾病的必要的理论，是疾病诊断的最重要的措施之一。因此，病理学在基础医学和临床医学之间起着十分重要的桥梁作用，是医学主干学科。其目的是认识和掌握疾病的本质和发生发展规律，从而为防治疾病提供必要的理论基础和实践根据。

病理学的基本内容分总论及各论两部分，总论重要讲述疾病之中带有共性的多种基本病理过程；各论则重点阐明人体各系统重要疾病的病理变化及其规律。讲授内容要着重理论联络实际，以常见病、多发病为重点，合适简介国内外医学的新成就，反应现代科学水平；注意机能与形态、基础与临床的结合；从培养目的出发，作到少而精，防止学生承担过重。病理学的教学过程包括课堂讲授及试验，试验包括观测大标本、病理切片、见习尸体剖验及课堂病例讨论等，通过实习到达巩固和加深对基本理论知识的理解和加强基本技能的训练（如对病变的观测和描述能力等），有关试验课的规定详见病理学试验教学大纲。总之，病理学的基本任务是通过教学使学生掌握和熟悉重要疾病的病理学知识，认识疾病的本质，理解其发生发展规律，为学习临床课程奠定理论基础。病理学也是临床诊断的最重要措施之一。

二、课程基本规定

1.基本理论与基本知识

(1)掌握常见适应性反应的概念、形态学特点，掌握细胞、组织的损伤和修复的概念、基本病理过程、病理变化及其发生机制。理解损伤原因、凋亡的概念及凋亡细胞的形态学特点。

(2)掌握局部循环障碍的有关基本概念、原因、多种基本病理过程、病理变化、发生机制和结局。

(3)掌握炎症的基本概念、原因、基本病理变化及其发生机制、局部体现、全身反应、基本组织学类型、通过和结局。

(4)掌握肿瘤的有关基本概念、一般形态构造、生长和扩散、命名和分类以及肿瘤对机体的影响。熟悉上皮性、间叶性、神经组织和其他来源的肿瘤常见类型的形态构造和生物学特性，癌前病变和肿瘤的病因、发病学。理解肿瘤的常见诊断学措施。

(5)掌握下列各系统常见病的病因、发病机制、病理变化、结局及其临床联络：动脉粥样硬化、冠状动脉性心脏病、风湿病、高血压病、细菌性心内膜炎、心瓣膜病、心肌炎、心肌病、慢性支气管炎、肺气肿、肺源性心脏病、硅肺、肺炎、鼻咽癌、肺癌、食管癌、胃癌、胃炎、消化性溃疡、大肠癌、病毒性肝炎、肝硬变、原发性肝癌、肾小球肾炎、肾盂肾炎、乳腺癌、子宫颈癌、葡萄胎、恶性葡萄胎、绒毛膜癌、非毒性甲状腺肿、毒性甲状腺肿、流行性脑脊髓膜炎、流行性乙型脑炎、脊髓灰质炎、结核病、梅毒、伤寒、细菌性痢疾、阿米巴病、恶性淋巴瘤。

(6)熟悉下列疾病的病因、发病机制、病理变化及其临床联络：支气管扩张症、阑尾炎、肾癌、膀胱癌、白血病。

(7)掌握变态反应、免疫缺陷病、自身免疫性疾病的概念、原因、基本病理过程、病理变化及其发生机制。

(8)理解下列疾病的病因、发病机制和病理变化：卵巢肿瘤、前列腺增生症、甲状腺炎、甲状腺肿瘤、艾滋病。

2.基本技能

（1）掌握常见疾病的病理变化。

（2）理解病理学的研究措施。

（3）在教师的