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《习作：即景》教案

【教学目标】

1.观察某种自然现象或某处自然景观,重点观察景物的变化,写下观察所得,并把题目补充完整。

2.能按照一定的顺序描写景物,写出景物的动态变化。

【教学重难点】

按照一定的顺序有条理地描写景物,突出其动态的变化。

【教学准备】

教师:多媒体课件。

学生:搜集本单元课文中写景的优美句段,阅读其他写景的文章。

【课时安排】

1课时

【教学过程】

一、激趣导入,引出主题。

教师展示有关自然现象或自然景观的图片,引导学生观察图片,发现特点,进而引出本次习作内容。

导语:同学们,看了这些图片,你们是不是觉得大自然特别美丽、神奇呢?的确如此,在这个大千世界里,春、夏、秋、冬四季有序地更迭,带来四时不同的奇景;风、霜、雨、雪等气候现象,循着规律随机降临,带来不同的惊喜;鸟兽虫鱼、花草树木在大地上繁衍生息,带来无限活力;还有那数不胜数的名山大川,富饶的田野、草原,浩瀚的沙漠、海洋,更是将它装点得如诗如画。

我们生活在这个世界里,有千万种方式去接触它,并了解、观察、感受它,当我们用笔将它加以描绘,把这些再现于字里行间时,就是景物描写。“即景”就是眼前景物的意思。今天,我们将一起来学习写景作文的写作方法。

二、明确要求,选择内容。

1.学生自由读习作要求。

2.明确本次习作内容。

(教师出示课件)

观察一种自然现象或一处自然景观,重点观察景物的变化,写下观察所得。根据自己的观察对象,把题目补充完整,如“雨中即景”“日落即景”“田野即景”“窗外即景”。

3.明确具体习作要求。

(1)先把题目补充完整,确定写作内容。

(2)写作的对象是自然现象或自然景观。

(3)要按照一定的顺序来写,写出景物的动态变化。

三、回顾课文,学习技法。

过渡:同学们,首先让我们一起来回忆什么是写景作文。写景作文其实就是用文字把我们看到的、听到的和接触到的各种自然景物具体地、生动地描绘出来,并借以抒发我们思想感情的一类作文。本单元的三篇现代文都属于写景类的文章,请同学们回顾所学,了解一些写好景物的方法。

1.学生分组阅读本单元的写景文章,找出写景的句段,讨论交流。

2.教师总结、指导写作方法。

过渡:同学们的交流很精彩,这说明大家真正理解了课文内容,掌握了作者运用的写作方法。那么,怎样才能写好描写景物的作文呢?现在老师教给大家三大“法宝”,看看会不会对我们的本次习作有用。

(1)认真观察,抓住特点,选取具有代表性的景物来描写,详略得当,突出重点。

学生在动笔写作之前,一定要先想好要写些什么,然后注意观察它是什么样子的,可以用什么样的词语来形容,把自己想到的词语写下来,以免忘记。再者,景物那么多,总不能一一描述,可以选几个最具代表性的事物加以重点描写。比如写校园的景色,可能里面的小花园最有特色,小花园里面的石雕或者盆景又很有代表性,那么,写作时就要重点写小花园,写小花园时重点写其中的盆景或者石雕。

(2)借助想象和联想,将自己观察到的按一定的顺序记叙下来。

学生观察好之后不要急着动笔,先想想该从何写起,要按照什么顺序来写。比如,写小花园里的石雕,是从上往下写,还是先写前面再写后面?一定要选择一个好的描写顺序。具体来说,描写景物时,有以下三大顺序。

(教师出示课件)

①按方位的顺序来写(如由远及近,由外到内,由上往下,由前到后等);

②按整体和局部的关系来写(先写全景,再描述局部,再写全景);

③按时间顺序来写(可以写春、夏、秋、冬的不同变化,也可以按景物形成的过程来介绍)。

(3)善用修辞点缀语言,借景抒发自我情感。

在描写景物的时候,有很多景物的美会很抽象,这时可以用上一些贴切的形容词或者修辞手法来加以描述,表达效果会更好,所描写的景物也将更加生动形象,如所学课文中的语言。此外,学生在写作时要积极思考自己描述景物的美是为了什么,在描述景物的同时要抒发自己的喜爱和赞叹之情。

预设:教师在讲解时,可以结合所学课文中的相关句子来分析,帮助学生理解。

四、精选素材,完成初稿。

1.引导学生回想自己观察过的一种自然现象或一处自然景观,选择印象最深刻的景物。

过渡:同学们,总有一处景物让你们流连忘返,让你们难以忘怀。请大家仔细回想这处景物的特点,把它的动态变化记录下来,推荐给其他同学。

2.同桌互读对方选取的景物,评一评这处景物的特点是否突出,动态变化是否明显。教师巡视,相机指导。

3.指名读读自己的习作片段,并具体说说这样写的原因。

示例:刚回教室,天空就灰暗起来,狂风席卷,发出恶魔般的嘶吼声。树枝摇晃着,好像无助的手,在这大风中想抓住什么东西来停止摇晃。我们透过窗户,只见窗外一片混乱,许多看不真切的东西从空中飞过,一次又一次地拍打着窗户。大家都惊呼起来,望着窗外,呆了。

解说:这个片段成功地将大雨到来前教室外的景物变化描绘得