信息技术2.0a4案例讲稿.pdfVIP

乐民之乐者，民亦乐其乐；忧民之忧者，民亦忧其忧。——《孟子》

2.0环境下的多媒体技术教学，可将图、

文、声、像融为一体，使教与学的活动变得更加丰富多彩，又

可以寓知识学习、技能训练、智力开发于生动活泼的形象之

中，从而激发学生的学习兴趣，变苦学为乐学，丰富学生想象

力。教师利用多媒体技术不仅为学生提供了丰富的感官刺激，

更重要的是牢牢抓住了学生的注意力，为提高学习兴趣、巩固

学习效果打下坚实的基础。

基于信息技术2.0环境，开展信息化教学教研，教师的创

造性最为重要。教师要善于结合自己学校现有的硬件设备，不

断学习，将信息技术软件和硬件有机的结合起来，创造性地开

展活动，才能真正地实现信息化教学和教研。

一、手机投屏技术，丰富课堂教学素材。

信息技术2.0项目的学习，开阔了教师的眼界。在我镇举

行的“惟馨课堂教学大赛”中，教师们互相学习，积极探索利

用技术服务课堂的模式，其中投屏技术深受大家的喜爱。课堂

教学中，教师利用手机投屏软件在教室的任何一个角落拍下学

生做题的图片轻松传至大屏幕，从而方便教师在任何一个角落

引导学生发现错误，打开思路，学生学习的积极性明显提高。

语文课，老师可以用投屏技术将学生的听写、作业书写格

式、写话或习作内容通过投屏技术展现到白板或投影仪上，学

乐民之乐者，民亦乐其乐；忧民之忧者，民亦忧其忧。——《孟子》

识记、榜样引领的作用。数学课，老师可以展示学生出错的案

例寻求其他学生帮助解决或者展示正确的示范，充分利用学生

资源，提高授课的效果，学生积极性大大提高，真正发挥学生

的自主性。其他学科中，手机投屏技术的使用也势必为课堂增

光添彩。

实现手机投屏，途径也是多种多样的。一是可以利用白板

自带的软件功能。例如，希沃白板自带的“授课助手”，通过

扫码安装手机端，开启希沃白板自带的热点连接，进行手机投

屏。二是安装第三方投屏软件。例如，乐播投屏或其他基于互

联网环境下的投屏软件。三是利用同屏器硬件设备自身热点进

行投屏。例如，蓝莓派同屏设备。无论是利用软件或者借助于

硬件设备，手机投屏技术大大丰富了课堂教学的素材，增强了

课堂教学的趣味，为课堂教学打开了一扇智慧之窗。

二、“共享”理念，为教师减负。

信息技术丰富了人们的生活，给学习和工作带来了便利，

也给教育带来了各种各样的机遇和挑战。一线教师课时任务

重、信息技术水平还有待提高这是当下教育面对信息技术变革

的挑战。基于信息技术2.0环境的教师备课平台的不断完善，

为教师减负带来了福音。

乐民之乐者，民亦乐其乐；忧民之忧者，民亦忧其忧。——《孟子》

技术2.0开展信息化教研，减轻一线教师负担可以通过以下途

径实现。

一是充分利用省人人通、教育云平台实现“共享”，减轻

教师负担。学校管理者要充分根据镇属各校情况，发挥信息技

术教师的作用，指导其他教师根据学情、自身教学风格进行课

件修改，熟练掌握“修改”再创造技术，变“共享”为己用。

二是努力打造校本资源库，实现课件资源“积件化”。

“积件”的概念应用于教学，早己有之。只有适合镇情、校

情、班情，符合教师教学风格的本土化“积件”，才能深受广

大一线教师的欢迎。广大教师盼有一种类似“傻瓜照相机”的

特别适合课堂