2024秋新北师大版数学七年级上册教学课件 1.2 第3课时 截一个几何体.pptx

北师版·七年级上册;1.通过用一个平面去截一个正方体的切截活动过程，

掌握立体图形与截面的关系.（重点）

2.从切截活动中发现规律，能应用规律来解决问题.

（难点）

;生活中我们常常需要将一个物体截开;用一个平面去截几何体，截出的面叫做截面.;正方体的截面;截面;我们可以看到截面的形状是长方形;我们可以看到截面的形状是三角形;我们可以看到截面的形状是五边形;我们可以看到截面的形状是六边形;一般三角形;（2）截面是四边形;（3）截面是五边形;由此,你能发现一个平面截一个正方体的规律吗?;例1如图，用一个平面去截一个正方体，截面形状相同的是()

A．①②③④与②B．③与④

C．①与③④D．①与②，③与④;根据图示，说出截面的形状．;2.用一个截面去截一个正方体，不能得到的面是()

A.长方形B.三角形C.梯形D.圆;其他几何体的截面;圆柱体;圆锥体;用平面去截球体只能出现一种形状的截面：圆;用平面去截一个三棱柱，截面可能是什么形状？先想一想，再做一做．;例2（1）如果用一个平面去截一个几何体，如果截面是圆，那么原来的几何体可能是什么？;（2）如果用一个平面去截一个几何体，如果截面是三角形，那么原来的几何体可能是什么？;素养考点;1.如图，用平面分别截这些几何体，请你将截面的形状按对应的图号填表：;1.下列说法正确的是（）

A.长方体的截面一定是长方形；B.正方体的截面一定是正方形；

C.圆锥的截面一定是三角形；D.球体的截面一定是圆;3.指出下列几何体的截面的形状（）;如图，用经过A，B，C三点的平面截去正方体的一角，变成一个新的多面体，这个多面体的面数是();4.下面是一个正方体，用一个平面去截这个正方体，截面形状不可能为下图中的();用一个平面去截正方体（如图），下列关于截面

（截出的面）的形状的结论：①可能是锐角三角形；②可能是直角三角形；③可能是钝角三角形；④可能是平行四边形.其中所有正确结论的序号是（）

A．①②B．①④

C．①②④D．①②③④;截一个几何体;课堂总结;最后送给我们自己

1、教学的艺术不在于传授本领，而在于善于激励唤醒和鼓舞。

2、把美德、善行传给你的孩子们，而不是留下财富，只有这样才能给他们带来幸福。

3、每个人在受教育的过程当中，都会有段时间确信：嫉妒是愚昧的，模仿只会毁了自己；每个人的好与坏，都是自身的一部分；纵使宇宙间充满了好东西，不努力你什么也得不到；你内在的力量是独一无二的，只有你知道能做什么，但是除非你真的去做，否则连你也不知道自己真的能做。

4、既然习惯是人生的主宰，人们就应当努力求得好的习惯。习惯如果是在幼年就起始的，那就是最完美的习惯，这是一定的，这个我们叫做教育。教育其实是一种从早年就起始的习惯。;样，也可能因讨厌一位老师而讨厌学习。一个被学生喜欢的老师，其教育效果总是超出一般教师。

无论中学生还是小学生，他们对自己喜欢的老师都会有一些普遍认同的标准，诸如尊重和理解学生，宽容、不伤害学生自尊心，平等待人、说话办事公道、有耐心、不轻易发脾气等。

教师要放下架子，把学生放在心上。“蹲下身子和学生说话，走下讲台给学生讲课”;关心学生情感体验，让学生感受到被关怀的温暖;自觉接受学生的评价，努力做学生喜欢的老师。

教师要学会宽容，宽容学生的错误和过失，宽容学生一时没有取得很大的进步。苏霍姆林斯基说过：有时宽容引起的道德震动，比惩罚更强烈。每当想起叶圣陶先生的话：你这糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛顿，在你的讥笑里有爱迪生。身为教师，就更加感受到自己职责的神圣和一言一行的重要。

善待每一个学生，做学生喜欢的老师，师生双方才会有愉快的情感体验。一个教师，只有当他受到学生喜爱时，才能真正实现自己的最大价值。

义务教育课程方案和课程标准（2022年版）简介

新课标的全名叫做《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》，文件包括义务教育课程方案和16个课程标准（2022年版），不仅有语文数学等主要科目，连劳动、道德这些，也有非常详细的课程标准。

现行义务教育课程标准，是2011年制定的，离现在已经十多年了；而课程方案最早，要追溯到2001年，已经二十多年没更新过了，很多内容，确实需要根据现实情况更新。

所以这次新标准的实施，首先是对老课标的一次升级完善。另外，在双减的大背景下颁布，也能体现出，国家对未来教育改革方向的规划。

课程方案课程标准是啥？课程方案是对某一学科课程的总体设计，或者说，是对教学过