Unit3 English Around the World Topic 2 Section A 教学评一体化教学设计 仁爱科普版九年级上册.docx

Unit3EnglishAroundtheWorld

Topic2Somethingsusuallyhavedifferentmeaningsindifferentcultures.课时教学设计

本单元第1课时

SectionA

课型

听说课

语篇研读

What---语篇主题和主要内容

本课属于新课标话题“人与社会”——“社会服务与人际沟通”中的“跨文化沟通与交流，语言与文化”话题，通过以Kangkang、Michael送WangJunfeng去机场的路上发生的事情为背景呈现主要内容。

Why---语篇传递的主题意义

通过本节课的学习，学生能够知道肢体语言是沟通交流的重要手段之一。

How---文体结构、语言特点及功能

在SectionA的学习活动，由Kangkang、Michael送WangJunfeng去机场的路上发生的事情为背景展开，同时，本课学习活动初步呈现用现在进行时表示将要发生的事情，能运用新语法知识来进行听、说、读、写活动。

学情分析

【已知】

教学对象为初三的学生，学生具备一定的听说能力，能够通过对话获取关键信息，同时也能够运用一些简单的相关的词汇和句子表达自己的看法，观点和意图。

【未知】

学生在日常的实际生活当中针对英语知识进行运用，尤其是用现在进行时表示将要发生的事情。

【能知】

通过本节课的学习，学生能够学习和巩固相关的名词，能通过观察尝试总结出用现在进行时表示将要发生的事情的基本构成，常见的口语表达方式，学会表达自己；能够知道肢体语言是沟通交流的重要手段之一。

课时教学目标

通过本课学习，学生能够：

学习理解：

感知与注意：运用多模态教学，激发学生兴趣，比如Lead-in以看图片说出肢体语言的活动导入；通过听读看，初步理解词汇和语篇意义；通过图片预测语篇内容；

获取与梳理：通过精听和泛听直接从文本获取信息，完成听力练习；

概括与整合：概括对话大意。

应用实践：

描述与阐释：角色模拟扮演对话；

分析与判断：学习和运用日常的功能用语；分析文本中用现在进行时表示将要发生的事情的含义及用法；针对“肢体语言”谈谈自己的理解；

内化与运用：能运用现在进行时表示将要发生的事情来进行听、说、读、写活动。

迁移创新：

推理与论证：提供新的情景，运用正确的现在进行时表示将要发生的事情完成对话。

教学重难点

教学重点：

Someexpressions:stranger,thumb,minibus,flight,guidebook,whenever,see…off,putout,askforaride,givesb.aride,geton,withhisthumbraised,

Showthefuturebypresentcontinuous.

Talkaboutdifferentbodylanguage.

教学难点：

能理解用现在进行时表示将要发生的事情,能运用新语法知识来进行听、说、读、写活动；能够知道肢体语言是沟通交流的重要手段之一。

教学方法

英语教学活动观，情境式教学，任务型教学

教学工具

PPT课件，多功能白板，教案

教-学-评一体化教学过程

教学目标

学习活动

效果评价

学习理解：

感知与注意：运用多模态教学，激发学生兴趣，比如Lead-in以看图片说出肢体语言的活动导入；通过听读看，初步理解词汇和语篇意义；通过图片预测语篇内容；

概括与整合：概括对话大意

任务一：Leadin

Lookatsomepicturesandlearnsomenewwords.

Watchavideoaboutbodylanguageindifferentcountries.

任务二：Pre-listening

Watchandanswer.

Guesstherightorderaboutpictures.

任务一:

观察以看图片说出肢体语言的活动和有关不同国家的肢体语言视频是否能引起学生兴趣，为接下来的学习做铺垫。

任务二：

通过展示课文图片，观察学生能否具备预测课文内容和正确排序的能力。

设计意图

以看图片说出肢体语言的活动和有关不同国家的肢体语言视频导入学习，吸引学生注意力，激发学生的学习积极性；同时通过看图片预测对话内容，可以锻炼学生的预测能力和正确排序的能力，为接下来的课文学习做铺垫。

教学目标

学习活动

效果评价

学习理解：

获取与梳理：通过精听和泛听直接从文本获取信息，完成听力练习；

概括与整合：概括对话大意

应用实践：

描述与阐释：角色扮演对话；

任务三：While-listening

Liste