Unit3 English Around the World Topic 3 Section B 教学评一体化教学设计 仁爱科普版九年级上册.docx

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Topic3CouldyougiveussomeadviceonhowtolearnEnglishwell?

课时教学设计

本单元第2课时

SectionB

课型

听说课

语篇研读

What---语篇主题和主要内容

本课属于新课标话题“人与自我”——“生活与学习”中的“积极的学习体验，恰当的学习方法与策略，勤学善思”话题，通过Kangkang为WangJunfeng、LiMing和LiHong提供英语学习的建议呈现主要内容。

Why---语篇传递的主题意义

通过本节课的学习，学生能够获得有效的英语学习方法和策略，克服英语学习中的困难。

How---文体结构、语言特点及功能

在SectionB的学习活动，由Kangkang为WangJunfeng、LiMing和LiHong提供英语学习的建议展开，同时，本课学习活动呈现新语法项目wh-/how+todo结构，让学生学会并运用。

学情分析

【已知】

教学对象为初三的学生，学生具备一定的听说能力，能够通过对话获取关键信息，同时也能够运用一些简单的关于英语的词汇和句子表达自己的看法，观点和意图。

【未知】

学生在日常的实际生活当中针对英语知识进行运用，尤其是wh-/how+todo结构。

【能知】

通过本节课的学习，学生能够学习和巩固相关的名词，运用wh-/how+todo结构的表达，学习常见的口语表达方式，学会表达自己；能够获得有效的英语学习方法和策略，克服英语学习中的困难。

课时教学目标

通过本课学习，学生能够：

学习理解：

感知与注意：运用多模态教学，激发学生兴趣，比如Lead-in通过看图片表达的活动导入；通过听读看，初步理解词汇和语篇意义；通过图片预测语篇内容；

获取与梳理：通过精听和泛听直接从文本获取信息，完成听力练习；

概括与整合：概括对话大意。

应用实践：

描述与阐释：角色模拟扮演对话；

分析与判断：学习和运用日常的功能用语；分析文本中新语法项目wh-/how+todo结构的含义及用法；针对“解决英语困难的办法”谈谈自己的理解；

内化与运用：学会运用新语法项目wh-/how+todo结构进行简单句造句。

迁移创新：

推理与论证：提供新的情景，运用正确的常见句子表达提出解决英语困难的办法。

教学重难点

教学重点：

Someexpressions:aloud,object,textbook,ability,beweakin,turntosb.,giveitatry.

Usethestructureofwh-/who-+todosth.

SharesomeadviceonhowtolearnEnglishwell.

教学难点：

根据例句归纳总结wh-/how+todo的用法，学会用新知识点进行听说读写活动；能够获得有效的英语学习方法和策略，克服英语学习中的困难。

教学方法

英语教学活动观，情境式教学，任务型教学

教学工具

PPT课件，多功能白板，教案

教-学-评一体化教学过程

教学目标

学习活动

效果评价

学习理解：

感知与注意：运用多模态教学，激发学生兴趣，比如Lead-in通过看图片表达的活动导入；通过听读看，初步理解词汇和语篇意义；通过图片预测语篇内容；

概括与整合：概括对话大意

任务一：Leadin

Lookandanswer.

Groupwork.Workingroupsandmakeupaconversation.OneofyoutalksaboutyourdifficultyinlearningEnglishandtheothersgivessomeadvice.

任务二：Pre-listening

Lookandguess.

任务一:

观察导入活动是否能引起学生兴趣，为接下来的学习做铺垫；

通过师生问答和小组合作，锻炼学生口语表达，活跃课堂气氛；

任务二：通过展示课文图片，观察学生能否具备预测课文内容的能力。

设计意图

通过师生问答和小组合作的活动导入，既可以吸引学生注意力，激发学生的学习积极性，又可以寓教于乐，让学生在轻松快乐的氛围中学会知识点；同时通过看图片预测对话内容，可以锻炼学生的预测能力，为接下来的课文学习做铺垫。

教学目标

学习活动

效果评价

学习理解：

获取与梳理：通过精听和泛听直接从文本获取信息，完成听力练习；

概括与整合：概括对话大意

应用实践：

描述与阐释：角色扮演对话；

任务三：While-listening

Listento1aan