幼儿园课程概论：幼儿园课程专有名词解释PPT教学课件.pptx

1;一、园本课程的含义;二、园本课程开发的特点;三、园本课程开发的条件;四、园本课程开发过程中需要处理好的几个问题;认真阅读园本课程开发实例p109

回答下列问题：

1.说一说单元主题活动和园本课程的关系；

2.《老街·老宅·老园》的教育目标；

3.《老街·老宅·老园》活动需要的时间；

4.《老街·老宅·老园》活动内容及顺序。;第二节生成课程;二、生成课程的特点;（三）从课程的设计与实施的关系来看;（五）从目标的性质来看;（七）从教师、儿童的地位来看;（八）从教学评价来看;三、如何处理预成课程和生成课程的关系;教师理解了生成课程的理念和价值以后，可以先按照预成课程的设计方式制定自己的教育计划，但应该自觉地引进生成课程的思想，主要应该注意一下几点：

在考虑教育活动方案时，多假设几种，多几种课程发展的可能性，以便在实施过程中能够对幼儿的不同反应有所应对。

当发现幼儿真正感兴趣而且有价值的事物时，大胆打破原来的计划，调整教育活动内容。

当发现原定的活动时间、进度不符合实际情况时，不要拘泥于原定计划，应顺应事情的自然发展，因势利导。

经常对实际进行的教育活动的目标、内容结构进行反思，如果发现明显的缺陷，应该及时调整。;四、生成课程的组织与实施;阅读生成课程案例p118，说说你有哪些收获？并回答下列问题：

1.案例一是否达到预想效果，为什么？

2.案例二是否达到预想效果，为什么？

3.生成课程成败的关键是什么？

;“支架式”教学被定义为：“支架式”教学应当为学习者建构对知识的理解提供一种概念框架。这种框架中的概念是发展学习者对问题的进一步理解所需要的，为此，事先要把复杂的学习任务加以分解，以便于把学习者的理解逐步引向深入。;二、“支架式”教学的环节;三、“支架式”与幼儿园教学;二是教学活动中的问题缺乏挑战性，教师常常花费大量的时间和精力引导幼儿认清教师设置的问题、明确自己的学习任务，幼儿往往能够独立或直接模仿同伴而完成任务，无需教师提供指导帮助，造成有操作无探索现象；

;（二）最佳情境是“支架式”教学的必要前提;四、“???架式”教学实例分析p122;将核心问题概括化，以助于幼儿迁移已有的知识技能解决新的问题。;基础知识