5.2 染色体变异（第2课时）（导学案）（原卷版）(1).docx

第2节染色体变异

第2课时

【学习目标】

1.举例说明什么是单倍体。

2.概述单倍体育种的原理及方法。

3.辨别不同类型的染色体结构变异。

【学习重点】

单倍体概念。

【学习难点】

单倍体育种的方法。

学习任务一单倍体

【自主梳理】

1.单倍体

(1)概念：体细胞中的染色体数目与本物种染色体数目相同的个体。

(2)实例：蜜蜂中的蜂，单倍体的农作物。

(3)特点：与正常植株相比，单倍体植株长得，而且。

(4)应用——单倍体育种

①方法

eq\x(花药)eq\o(――→,\s\up7(离体),\s\do5(培养))eq\x(单倍体幼苗)eq\o(―――――――――――→,\s\up7(人工诱导),\s\do5(用处理))eq\x(染色体数目，得到正常纯合子)

②优点：。

【合作探究】

1.雄蜂体细胞中的染色体数目与蜂王和工蜂的染色体数有什么不同？

2.蜜蜂中的蜂王和工蜂是几倍体？雄蜂是几倍体？

3.如果蜂王的基因型为DdEe(不考虑基因突变或互换等)，则由其产生的雄蜂的基因型是如何的？

4.单倍体是只含一个染色体组吗？

5.单倍体一定不育吗?

6.精子和卵细胞属于单倍体吗？

7.下图表示用纯种的高秆(D)抗锈病(T)小麦与矮秆(d)易染锈病(t)小麦培育矮秆抗锈病小麦新品种的方法，据图分析：

(1)F1能产生几种雄配子？

(2)过程③是哪种处理？其原理是什么？

(3)过程④是哪种处理？处理后符合要求的植株占的比例是多少？

【自查自纠】

正误判断

1.由配子发育而来的个体，一定是单倍体()

2.体细胞中含一个染色体组的生物，一定是单倍体()

3.单倍体的体细胞中一定只含有一个染色体组()

4.单倍体育种中，可用秋水仙素处理萌发的种子或幼苗()

5.单倍体育种中，通过花药(或花粉)离体培养所得的植株均为纯合的二倍体()

典例分析

[典例1]下列关于单倍体的叙述，正确的是()

A.单倍体一定不可育

B.单倍体一定只含有1个染色体组

C.生物的精子和卵细胞都是单倍体

D.经花药离体培养得到的植株是单倍体

学习任务二染色体结构变异

【自主梳理】

2.染色体结构的变异

(1)类型

图解

变化

名称

举例

染色体b片段

缺失

果蝇缺刻翅的形成

染色体b片段

重复

果蝇棒状眼的形成

染色体的某一片段(d、g)移接到另一条上

易位

果蝇花斑眼的形成

同一条染色体上某一片段(a、b)

倒位

果蝇卷翅的形成

(2)结果

染色体结构的改变，会使排列在染色体上的基因或发生改变，导致的变异。

(3)对生物体的影响

大多数染色体结构变异对生物体是的，有的甚至会导致生物体死亡。

【合作探究】

8．观察下列图示，填出变异类型：

(1)甲、乙、丙、丁所示变异类型分别属于。

(2)可在显微镜下观察到的是。

(3)基因数目和排列顺序未变化的是。

9.染色体之间发生的片段都互换属于染色体结构变异吗？

10．下图表示两种变异类型，据图回答有关问题：

(1)图1和图2均发生了某些片段的交换，其交换对象分别是

。

(2)图1和图2发生的变异类型分别是。

11.果蝇的缺刻翅是由于一条X染色体上发生了片段缺失所致，你认为最简单的验证方法是什么？

12.如图所示，甲、乙表示水稻两个品种，A、a和B、b表示分别位于两对同源染色体上的两对等位基因，①～⑥表示培育水稻新品种的过程。请思考回答下列问题：

(1)图中哪种途径为单倍体育种？

(2)图中哪一标号处需用秋水仙素处理？应如何处理？

(3)④⑥的育种原理分别是什么？

(4)若AAaaBBbb在产配子时同源染色体两两配对，两两分离，则其产生AaBb配子的概率为多少？写出计算思路。

【自查自纠】

6.染色体之间发生的片段互换属于染色体结构变异()

7.X射线可引起基因突变，