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九年级化学《制取氧气》教案一等奖

1、九年级化学《制取氧气》教案一等奖

教学目标：

（一）知识与技能

1、了解实验室制取氧气的反应原理、实验装置、实验操作。

2、了解实验室中制取气体的思路和方法。

（二）过程与方法

1、通过对实验装置的探究，培养学生的实验及合作能力。

2、初步具有对知识进行分析，对比和迁移的能力。

教学用具：

药品：高锰酸钾

仪器：试管、药匙、酒精灯、铁架台、集气瓶、水槽、导管、烧杯

用品：火柴、棉花、玻璃片

教学过程：

【预习案】：

1、氧气的物理性质：在标准状况下，氧气是一种色味的____体，密度比空气略，溶于水。

2、实验室中氧气是怎样制得的？

常采用高锰酸钾、过氧化氢或氯酸钾的方法制得氧气。

3、KMnO4制氧气，化学反应的文字表达式为。

4、H2O2制氧气，化学反应的文字表达式为。

5、KMnO4是一种色的体，H2O2是一种色的体，MnO2是一种色的体。

【教学案】：

环节1：复习提问，导入新课。

上节课我们学到了几种实验室制取O2的方法？

结合上节课的所学内容，本节课我们重点讨论KMnO4制O2的过程。

用KMnO4制O2，第一过程应考虑实验原理，即化学反应的表达式。

（请位同学上黑板来书写我们上节课学过的KMnO4制O2的表达式）

环节2：探究高锰酸钾制氧气的实验装置。

我们知道任何一套制气体的实验装置都可以分为二个部分，即气体的发生装置和气体的收集装置。下面让我们探究KMnO4制O2应选择什么样的发生装置？什么样收集装置？

①多媒体投影：气体发生装置的二种类型

呈现：KMnO4的外观

问：KMnO4是什么状态？KMnO4制O2的反应条件是什么？

思考：KMnO4制O2应选择哪一套发生装置？选择的依据是什么?

学生通过小组合作方式讨论后回答问题。

②多媒体投影：三种收集方法及相应的装置

复习:这三种收集方法分别可以收集什么样的气体?

问：O2应该怎样收集？

学生通过小组合作方式讨论后回答问题。

环节3：探究高锰酸钾制氧气的实验操作。

1、实验室制取O2，第一步操作应该做什么？

如何检查装置的气密性？

（请一位同学上台进行操作。）

（归纳并板书：1、查）

2、第二步操作应该做什么？

（向试管中加入固体，在试管口塞一团棉花，把带导管的橡皮塞塞紧试管口，并把试管固定在铁架台上。）

(归纳并板书：2、装3、定)

多媒体投影：上课前组装好的实验装置。

问：（1）试管口为什么要塞一团棉花？（对比实验：一个盛水的小烧杯中加入一点KMnO4粉末。）

（2）加热KMnO4，试管口为什么要略向下倾斜？

3、第四步操作应该做什么？

（点燃酒精灯，加热）

（归纳并板书：4、点）

问：加热时，能不能一来就固定加热？一来就固定加热会产生什么后果？固定加热之前，要先做什么？怎么操作？

4、加热固体后，导管口就会有气泡冒出，这时候就准备收集氧气。

问：导管口刚开始冒气泡，能立即收集吗？立即收集会怎么样？什么时候可以收集？请两位同学上台来收集一瓶O2，收集满后把它取出来放在桌面上，并撤装置。

（这两位同学的操作规不规范，有没有需要纠错的地方。下面地对操作中的一些要点我们再讨论一下。）

问：用排水法收集O2，怎么知道O2已收集满了？满的现象是什么？

收集满O2的集气瓶从水槽中取出来之后要正立放在桌面上，为什么？

撤装置时这两位同学先撤了什么？后撤了什么？正不正确。为什么要这样做？

归纳并板书刚刚的操作要点分别是：5、收6、离7、熄）

5、问：这两位同学收集到的这瓶气体到底是不是O2，如果我们要验证，应该怎样验证呢？

问：在实验室中除了用排水法收集O2外，还可以采用什么方法收集O2？（向上排空气法）

实验：用向上排空气法收集O2。

问：怎么知道这瓶O2已收集满了？

问：用排水法和用向上排空气法收集O2，哪种方法收集到的O2更纯净呢？

环节4：课后小结

现在我们小结一下：

（一）实验