高中化学二氧化硫说课方案.pptx

高中化学说课“二氧化硫”说课方案本节内容选自高级中学课本（试验修订本．必修）第一册?第六章《硫和硫的化合物环境保护》的第二节。XXX202X.XX

教材分析1教学方法2学习方法3教学程序4板书设计5反馈练习6作业布置7目录

教材分析本节内容选自高级中学课本（试验修订本．必修）第一册?第六章《硫和硫的化合物环境保护》的第二节。01

教材分析1.内容出处本节内容选自高级中学课本（试验修订本．必修）第一册?第六章《硫和硫的化合物环境保护》的第二节。教学内容包括二氧化硫的性质和二氧化硫的污染两部分。本节课时安排为一课时。2.教材的地位与作用本节内容是典型的元素化合物知识，而元素化合物知识是化学教学内容的重要组成部分，是学习化学基本原理和基础理论等知识的基础，是学生赖以进行科学抽象的依据和出发点。因此，元素化合物知识在中学更具有基础性，不可忽视。本章节安排在基础理论——元素周期律的后面，可以使学生在已有的元素周期律知识的基础上进行记忆，使理论和实际相结合。通过对本节课的学习(即氧族元素中代表元素硫及其氧化物性质的学习)，可以使学生加深对氧族元素性质的了解，并为下面课程的学习奠定基础。

教材分析3、教学的重点和难点重点二氧化硫的化学性质二氧化硫在日常生活当中有很大的用途,并且是工业上生产硫酸的主要原料;二氧化硫知识点也是高考的一个常考点,所以我们必须把它作为一个重点来对待。难点二氧化硫的漂白性学生易于同Cl2等物质的漂白性相混淆，思维定势地认为SO2也是利用其氧化性漂白，必须使学生明确它们之间的区别与联系。

教材分析4、教学目标使学生了解二氧化硫的性质和用途；掌握二氧化硫的化学性质；二氧化硫对空气的污染和防止污染。1）知识目标通过教材内容的学习，培养学生应用知识解决问题的能力，知识迁移能力，科学推理能力。通过演示实验培养学生观察、分析、推测反应原理的能力；同时培养学生的实验设计能力及自主探究意识和能力。2）能力目标通过实验教学，培养学生尊重事实、细心观察、善于思考的心理品质；培养学生的互动协作意识和合作能力，增强学生的环境保护意识和健康意识，同时培养学生辩证认识事物的两面性的哲学观点。3）德育目标

教学方法本节内容选自高级中学课本（试验修订本．必修）第一册?第六章《硫和硫的化合物环境保护》的第二节。02

教学方法根据元素化合物知识的教学特点，为了更好地突出重点、突破难点，按照学生的认识规律，采用的教学方法是：①目标导学法充分发挥教学目标的导学功能，激发学生主动学习、探索发现；②演示实验法通过演示实验，让学生在充分观察实验现象的基础上，分析归纳出二氧化硫的特性；③比较法通过和已学过的Cl2等的漂白实验相比较，启发引导学生在积极的思维中认识SO2的漂白性，获得新知识。

学习方法本节内容选自高级中学课本（试验修订本．必修）第一册?第六章《硫和硫的化合物环境保护》的第二节。03

学习方法通过实验教学，使学生掌握下列基本学习方法:观察法：学会全面地观察实验现象，培养观察能力；01归纳法：学会根据现象，通过比较、分析、归纳，概括出物质的性质；02阅读法：在教师的指导下阅读教材，培养自觉能力。03

教学程序本节内容选自高级中学课本（试验修订本．必修）第一册?第六章《硫和硫的化合物环境保护》的第二节。04

教学程序1.复习导入通过雪白的馒头、发黄的报纸、媒体上经常报道的酸雨以及日常生活中的烟花爆竹等现象，这些材料或现象都与二氧化硫有关。要了解其中的奥秘就得先学习二氧化硫的性质，从而引出二氧化硫的性质的教学。

2.二氧化硫的性质的教学：教学程序首先请学生完成二氧化硫溶于水的实验，并让学生观察、分析得出二氧化硫易溶于水的结论，使学生学会全面地观察实验现象，培养观察能力，教师总结并介绍二氧化硫的其他物理性质。利用“二氧化硫的组成与二氧化碳相似，其化学性质是不是一样”的问题顺利过渡到二氧化硫的化学性质学习当中去。同时培养学生对比、分析的能力。01引导学生从对比二氧化碳溶于水的实验入手，指导自主探究实验[6-1]，让学生写出二氧化硫溶于水的化学方程式，说明二氧化硫是一种酸性氧化物。结合二氧化硫和二氧化碳酸性氧化物的通性，对比两者中的区别与联系，指出二氧化硫具有的特性。可指导学生复习酸性氧化物的性质和碳酸的不稳定性，让学生由碳酸的不稳定性实验方案迁移设计出亚硫酸性质实验方案，进行实验、分析并形成结论。培养了学生的实验操作动手能力，知识的迁移、应用的能力。02由二氧化硫中的硫所处的价态引导学生得出二氧化硫还可能有其它的什么性质？二氧化硫的不稳定性仅仅是表现在热不稳定性上吗？由学生作答，教师强调。借此引入到二氧化硫与氧气反应的学习中。03

教学程序硫的不稳定性不仅仅表现在其对热不稳定性上，还表现在其氧化还原性上面。由硫在二氧化硫中为+4的化合