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大班教师节优秀活动总结

大班老师节优秀活动总结总结是指对某一阶段的工作、学习或思想中的阅历或状况加以总结和概括的书面材料，它可以使我们更有效率，为此我们要做好回顾，写好总结。我们该怎么去写总结呢？下面是我为大家收集的大班老师节优秀活动总结，盼望能够关心到大家。

大班老师节优秀活动总结1

一、社会宣扬显力度

老师节前夕邀请政风行风监督员、家长代表来园参观我园校风校貌和宣扬手册。园长向他们汇报一年来我们学校的进展状况、所取得的成果和我们的老师的工作状况、所取得的进步，并听取群众对学校的看法建议。对他们历年来赐予学校的支持表示感谢。这次活动时间虽然短，但收到了良好的效果。我们的工作，老师的进步，都得到了社会的确定的支持。政风行风监督员们对老师节的到来表示庆贺，并提出了一些合理化的建议和看法。

二、节日气氛浓满园

老师节期间，校内内进行了氛围布置，挂上了横幅、围墙上插了彩旗，一派节日气氛。9月9日上午，全体教职员工参与镇庆祝大会，享受一顿精神大餐。9月10日周一升旗仪式上，园长向全校教职员工表示节日的问候，祝节日开心。老师节前，各班更换了家园联系栏，增加了颂扬老师的内容。

三、师德承诺显真情

“为人师表，廉洁从教，不体罚或变相体罚同学，不违规补课，不从事有偿家教，不以教谋私，不强行向同学推销教辅资料及其他商品。”。双幼人用整齐、洪亮的声音齐声吟诵《海安县教育系统政风行风建设公开承诺书》，作出对家长、孩子们的.庄重承诺，彰显一份份为师之真情。布满激情、布满力气的话语，更道出了作为一名幼教工的傲慢和尊严。

四、爱心帮困献爱心

开展了“168”爱生“行动，教职工们帮扶一名困难幼儿，让更孩子的脸上绽开绚烂的笑容。我们将持之以恒的把这项工作作为义不容辞的责任，让那些孩子享受更多的关爱。

五、老师节里有我的一份祝愿

乐观参与镇举办的老师节庆祝活动，暑期我们组织老师、部分家长和幼儿排练镇参演节目。老师们不顾酷热，仔细组织，牺牲休息时间，没有怨言。由于组织到位、考虑周全，排练的两个节目均被镇审核通过。庆祝活动时我园的节目得到全镇老师的阵阵掌声，同时也得到镇领导的确定，这是对我们的回报。我园的老师节庆祝活动丰富多彩、成效显著，使每位老师兴奋了精神，鼓足了干劲。双幼这支爱岗敬业、细心育人、精诚团结的教工队伍，在营造的人文的、和谐的育人环境中，满怀信念与斗志地面对

大班老师节优秀活动总结2

一、问题的提出

区域活动是一种开放式的教育活动，是幼儿根据自己的意愿进行的学习活动，也是对幼儿进行个别教育的最佳手段，对于幼儿园日常教学和幼儿全面进展有重要意义。在区域活动中，孩子们可以自由选择玩的区域与内容，自己查找规律及打算与同伴的合作方式，大班幼儿还可以在区域活动中通过运用自己的阅历去操作、解决问题。区域活动强调以幼儿为主体，但仍需要老师以适当的方式介入指导，以供应必要的支持和关心。目前，幼儿园区域活动中老师指导存在以下问题。

（一）关注度不够，指导随便性大

在区域活动中孩子的探究学习需要得到老师的支持、关心，但这并不意味着我们可以不分状况地随便供应关心。如孩子正用心地在区域创作吹画时，老师附下身问：“你吹的是什么呀”，会打断孩子的自由活动，看似是老师的关怀实则是随便介入指导。

（二）鼓舞性不够，存在消极指导

孩子的进展有其规律性，但每个孩子的进展是存在差异的。如个人的力量、爱好、学习方式等各不相同。如有的孩子在集体活动中能获得各方面的进展，有的幼儿进展则要通过老师与幼儿的单独交往来实现，还有的幼儿则需在自己不断的探究活动中获得。老师假如对孩子要求太苛刻，孩子将会有挫折感，简单气妥，甚至导致某些孩子游离于区域活动之外，区域活动反成为他们的负担了。

（三）互动性不够，缺乏指导策略

在区域活动过程中，不少老师有一手包办的倾向;原来是孩子为主角的区域活动，反而老师成了主角，孩子成了被动接受的角色。虽然老师都知道要“多给孩子一点空间”，但在详细指导中会不知不觉地变成一种灌输。老师太主动了，必定使幼儿的学习变得被动，缺乏主动参加活动的爱好，造成幼儿更多依靠老师，独立性较差。

《3—6岁儿童学习与进展指南》中指出：“敬重幼儿进展的个体差异。幼儿的进展是一个持续、漸进的过程，同时也表现出肯定的阶段性特别。”我们要充分理解和敬重幼儿进展进程中的个别差异，支持和引导他们从原有水平向更高水平进展。

二、讨论实践

（一）情感谢发导引，适当互动

1.心情感染，师幼互动

幼儿奇怪???心强，喜爱仿照，心理活动带有明显的心情性，简单