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勿以恶小而为之，勿以善小而不为。——刘备
207年北京高校教师岗前培训四门课复习资料（包括闭卷和开
卷）
2017年北京高校教师岗前培训四门课复习资料（包括闭卷和
开卷）
高校教师岗前培训《高等教育心理学》和《高等教育学》闭卷真
题和答案，包括59、64、66、67、68、69、71、72共8期的真题及
出现期数，背好真题能够保证闭卷考试50分拿到30-40分。
资料目录
1、《高等教育心理学》词解释、简答题
2、《高等教育学》名词解释、简答题
3、《高等教育心理学》复习资料
4、《高等教育学》复习资料
5、《高等教育法规》复习资料
6、《高校教师职业道德修养》复习资料
高等教育心理学
1、群体定义和类型（59、64、67、68、72）
群体是两个人以上，为了达到共同的目标，以一定的方式联系在
一起进行活动的人群。
群体的类型：有大小、正式非正式、实际假设、典型一般之分。
影响：
1）社会助长作用和社会阻抑作用（社会助长、社会阻抑、社会惰
化）
2）从众和服从从众是在群体的影响和压力下，放弃个人的意见，
而采取与大多数人一致的行为的心理状态；服从是个体按照社会的要
求、群体的规范或别人的意志而做出的行为。
2、集体（66、69、71）
集体是为了实现有价值的社会目的，严密组织起来的、有纪律、
勿以恶小而为之，勿以善小而不为。——刘备
有心理凝聚力的群体，是群体发展的高级阶段。
3、心理发展（59、66、68、69、71）
是指心理活动的发生、发展和变化的过程，就是心理活动从无到
有、从简单到复杂、从低级到高级的发展过程。
4、高等教育心理学（66、69、71）
是研究高等学校情境中学生的学与教师的教的基本心理规律的科
学。
5、知识定义和类型（64、67、69、72）
知识是客观事物的特征与联系在人脑中的能动的反映，是客观事
物的主观表征。
知识的类型：
1感性知识和理性知识
2具体知识与抽象知识
3陈述性知识与程序性知识
6、自我意识（59、66、6
7、71、72）
自我意识是一个人对自己本身的意识。也就是主格我对宾格我的
存在、活动及活动过程的有意识的反映，是对于生理自我、心理自我
和社会自我的反映。
7、最佳刺激水平理论（59、67）
根据学习任务的不同难度，恰当控制学生学习动机的激励程度。
8、社会助长（68）
社会助长作用，也称社会助长，指个人对别人的意识包括别人在
场或与别人一起活动所带来的效率的提高。也就是说，个体在群体中
活动增质增量的倾向。
9、成就动机（68、72）
在人的成就需要的基础上产生，是激励个体对自己认为重要的或
有价值的工作乐意去做，并努力达到完善地步的一种内部推动力量
10、教学目标（64）
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