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四年级数学课后反思

四班级数学课后反思1

一学期来，对于自己这个班的教育教学状况真的是百感交集，更多的是挫败感，但是其实有喜也有悲的!

我们这一个班是一个男生占了69%的班级。这个数据意味着，我们的班级会比其他班级更难管理。众所周知，学校阶段的男孩子较不成熟，较外向，学习目的性较差。而女孩子会比较懂事、沉稳。

虽然明知道男生们存在这么多的缺点，我还是不气馁，还是委于重任，可是这样试验的结果是班级管理不力，良好班风难以形成。

一学期来，由于自己常常外出，于是班级管理没方法抓落实。四班级的同学正是学校阶段共性的转折点，一学期两次的外出(福州之行，永春之行)，忙着排练扇舞(差不多有三个星期的下午写字课的时间都没方法上)，忙着开街道的科学研讨课(有两个星期的时间去预备)全部的这些，造成这学期班级管理上存在许多问题不能准时解决，虽然搭挡帮了很大的忙，但是由于她较年轻，阅历不足，于是问题还是许多。班级管理没方法落实，加上时间上没方法保证，使得那些中下同学不能准时辅导，作业无法按时完成，且没有时间去追回。一次又一次的恶性循环(一次没做，我们没方法追回来，同学下次会连续不自觉完成)!

虽然我在课堂上尽量让多数的同学去进展，但是时间上的不能保证，于是消失课堂还是较多同学只是听众，学习较被动。这一点我也该反省：或许是自己的独断，快节奏，使得自己没有多少急躁让同学一而再再而三的改正自己。我知道我的时间无法保证，但是我尽量做到作业肯定按时批改，而且设置的作业也较完整。生字、写字本、指导丛书课课做，日记一周一次，习作三周两次。但是由于时间上的无法保证，因此听写没法保证两课至少听写一次。习作的批改上也较马虎。全班同学的习作水平不高。

总的来说由于班级管理不到位，加上本人给中下同学的时间无法保证，造成班集分散力不强，学习氛围不浓!有得有失，为了同学，为了一切的同学，下学期我会在班级管理上下功夫，以优带劣，迎头赶上!

准备从如下几方面进行着手：

1、学习上，优劣结对子，互帮互学。

2、让更多的同学体验班干部的岗位，让他们真正为班级发光发热。

3、每学期要组织三至四次班干部学习会议。(由班干部执行)促使班干部快速地成长。

4、家校协作要紧密，尽可能获得家长的支持。

5、班科任更好地进行协作。

四班级数学课后反思2

《卡罗纳》是四班级上册的一篇略读课文，选自《爱的教育》。课文叙述的是小男孩卡罗纳遭受失去母亲的巨大不幸，哀思欲绝时，身边的人真诚、热忱地劝慰他，悄悄地关爱他。课文抓住卡罗纳失去母亲后第一天来上学这样一个特别的日子，从他承受的巨大哀思和身边人对他的无限关爱这两方面绽开来写。文章语言生动，描写细腻，字里行间透露出卡罗那的那份伤、那份痛以及大家对他的爱，非常感人的一篇文章，简单引起同学情感上的共鸣。

在教学时，我从关爱、士气这个点动身，紧紧围绕卡罗那失去母亲的伤痛和他身边的人赐予他悄悄的关爱这一情感主线，通过卡罗纳万分难过与老师，同学和家长关怀卡罗纳的情景对比体验，让同学感受到此时身边人的关怀对痛失母亲的卡罗纳来说是多么的重要。此时的卡罗那除了需要劝慰，更需要鼓舞，给他面对困难的士气，让他顽强。而此时此刻，孩子们感受到卡罗那的伤痛越深，才会更好感受到卡罗那需要的关爱越重要。

在理解的卡罗纳难过的句子时，我让同学找出相关语句，再抓住卡罗那的神情、动作……深化课文来体会人物的思想感情。感受内心的`哀思。有的句子让孩子们抓住关键词联系生活实际，大胆现象，去体验卡罗那的哀思欲绝。比如：卡罗纳走进教室，突然放声大哭起来。他肯定是想起了往日的情景。那时侯，母亲差不多每天都来接他;要考试了，母亲总是俯下身来向他千吩咐万叮嘱。我抓住千吩咐万叮嘱让孩子们想像母亲还可能对他吩咐什么?叮嘱什么?孩子们各抒己见，畅谈着母亲在世时的美妙情景，而现实却和回忆形成鲜亮的对比，此时此刻，让孩子们真实感受到卡罗纳的可怜，伴随哀痛的乐曲，孩子们反复品读，真正把孩子们带入了情境。此时我让孩子们想象自己就是痛失母亲的卡罗纳，大声表达出最想对母亲说的一句话，让孩子们感同身受，更深刻感受到卡罗纳的苦痛。

此时卡罗纳最需要的就是身边的人对他的关爱。这部分我重点抓住人物的语言，动作，神态。重点强调老师对他的关爱。比如：老师对卡罗纳的关爱你从哪些地方看出来?同学说：老师把卡罗纳拉到自己的胸前这个动作看出了老师把卡罗纳当作自己的孩子，给他劝慰。同学能从拉这个细小的动作感受到老师的母亲般的关爱。还有哭吧，痛痛快快地哭吧……孩子，你要顽强哟。老师一再让卡罗纳要顽强，可见老师更多的赐予他的是鼓舞，给他士气，让他顽强的面对一切。我把这一句作为重点反复品读感悟，