义务教育教学质量综合评价方案.pdfVIP

先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。——范仲淹

义务教育教学质量综合评价方案

为了全面及时把握教育教学现状，进一步稳固、深化

教育教学改革成果，促进老师专业成长，引导学生全面、

主动、安康开展，增强学校开展动力，确保义务教育教学

质量稳步进步，特制定《义务教育教学质量综合评价方案

〔试行〕》。

一、评价目的

标准办学行为，落实过程管理，强化绩效评价，推进

课程改革，提升老师素养，进步教学质量。

二、评价原那么

坚持全面评价与个性评价相结合、过程性评价与终结性

评价相结合、导向性评价与可操作性评价相结合、定量评价

与定性评价相结合、开展性评价与综合性评价相结合的原那

么。

三、评价内容

1.课程方案落实〔权重为5%〕：统计量化课程〔国家

课程、地方课程、校本课程等〕方案落实情况，核查学校

“三表”〔老师任课安排表、课程表、时间表〕后做统计

认定。

第1页共11页

先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。——范仲淹

一是根据国家课程方案和湖北省课程方案设置〔2023

版〕开齐、开全、开足课程情况，其中一方面不符合规定

那么本项不合格；二是核查学校总课时量。总课时量=班级

数×每天课时数×5×学期周数，学校〔乡镇〕所有老师

的个人课时量之和应该等于总课时量，超过或者缺乏视为不

合格；三是核查老师平均课时量。有10%以上老师任课课时

量缺乏平均课时量的，本项视为不合格。三个内容有一种情

况不合格的本大项计“0”分。

2.课程改革〔权重10%〕：统计量化课改工作落实情

况。主要核查《教育局进一步深化课程改革的指导意见》落

实情况，重点是课堂教学改革中学校的课改规划方案、施行

细那么等文件、学习材料、施行过程中的有关活动资料，

课堂教学中“自主学习与合作探究”教学方式应用情况等。

一是核查学校〔乡镇〕资料。根据材料程度、资料完

好度等，分优秀、良好、合格、不合格四个等级，各等

对应量化分数为“5、4、3、

2”。二是按照《中小学课堂教学评价标准》对老师个

人课堂教学进展评定，设优秀〔85分以上〕、良好〔70-84

分〕、中等〔60-69分〕、较差〔59分以下〕四个等级；

对学校〔乡镇〕的课堂教学评价，主要根据优秀率进展认

定，分优秀〔优秀率≥30%〕、良好〔20%≤优秀率＜

第2页共11页

先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。——范仲淹

30%〕、合格〔10%≤优秀率＜20%〕、不合格〔优秀率＜

10%〕四个等级。各等级对应量化分数为“5、4、3、

2”，没有开展活动不计分。

3.教学常规管理〔权重10%〕：按照《中小学教学常规

管理根本要求》量化考核得分进展评价。

4.校本研修〔权重10%〕：统计量化教育科研、校本

教研活动开展情况。

一是核查所有老师参与的课题、专业论文发表两个方

面，依次按照国家〔部〕、省、市、县四级中最高级别量

化得分。其中，课题主持人按照2.5、2、1.5、1对

应量