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摘要
摘要
程度副词在日常交际中使用频繁，也是汉语习得过程中容易出现偏误的地
方。本文基于对外汉语教学视角，综合运用偏误分析法、对比分析法以及教学实
验等方法对巴基斯坦留学生习得汉语程度副词“很”“太”“多（多么）”的情况
进行研究并提出相关教学策略。
本文首先对学界的研究成果进行综述，了解汉语程度副词在学习者习得过
程中存在的普遍问题和难点并探究教学方法和策略，确立本文研究目的与研究
价值；其次通过发放调查问卷
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