中小学小数的初步认识教案教育教学资料整理.docxVIP

《小数的初步认识》教学设计

内容：西师版小学数学三年级下册第五单元例1、例2

教学目标：

1、结合显示情景初步认识小数，知道小数各部分的名称；能读、写小数。

2、能初步使用小数表示日常生活中的简单数量，并进行相互交流。

3、在学习过程中，体会小数与现实生活的密切联系。

教学重点：初步理解小数的意义，能准确认读小数。

教学难点：知道以元为单位小数的基本含义，会把以元为单位的小数写成几元几角几分。

教学准备：多媒体课件

教学过程：

一、谈话引入

同学们，今天第一次给大家上课，你想认识一下我吗？你想了解我的哪些信息？

我把我的基本信息都写下来了，谁来给大家读一读？

姓名：李XX

性别：女

出生日期：1986年12月27日

身高：1.6米

体重：57.1千克

座右铭：天才是99100的汗水加1

我每天从家到学校要走47.47千米，晚上回家要花108.206分，还要花0.5小时阅读。

在老师的信息里面有一些数，你能给它们分分类吗？

整数 分数 小数

99100；

99100；1

1986；12；271.6；57.1；47.47；

108.206；0.5

指名答

（第一个圈里的数）这些数是我们以前学过的整数，（第二个圈里的数）这是我们六年级要学的百分数，（第三个圈里的数）这些数，你认识吗？它是什么数？你还在哪些地方见到过小数？

二、新课探究

1、小数的组成和读法

今天老师也给大家带来了一些小数，瞧！这些小数都表示什么？

（出示一组小数）

看来生活中还真少不了小数，这节课我们就来认识小数（板书课题：小数的初步认识）

这些小数和我们以前学过的整数有什么不一样？

（多了一个点）

这个点在数学上叫做“小数点”，是小数的重要标志，以它为界，把小数分成了两个部分，左边的是整数部分，右边的是小数部分，小数点的家就在整数部分的右下角。

你会读这些小数吗？谁来试一试？

生试读

这些小数到底怎么读，请听。

（师范读）

听了老师的读法，你发现小数怎么读了吗？

生汇报自己的发现

通过你们的发言，我们知道了读小数时，要先读整数部分，再读小数点，最后读小数部分。

整数部分按照我们整数的读法来读，小数点读作“点”，小数部分按顺序读出每一个数字，看见几就读几。

你会读小数了吗？

（出示小数）指名读

2、写小数

同学们真厉害，这么快就学会了小数的读法，你会写小数吗

（出示“五点三零”）这个小数怎么写？谁来试试？

指名板演

真棒，你想向他一样写一写吗？把听到的小数写到题单的第1题中。

生写小数（请一个孩子板演，其他孩子在作业纸上写）

订正答案

写小数时，你有没有要提醒大家的？

3、几角、几分改写成以元做单位的小数

我们会读、写小数了，你知道11.35元和0.6元分别表示几元几角几分吗？

反过来，6角用小数怎么表示？1角呢？

1角用分数怎么表示？为什么？

你能用分数和小数表示3角是几元吗？1分呢？请在题单第2题中填一填。

生独立完成，并汇报

观察两边，你有什么发现？

（几角就是（十分之几）元，也就是0.几元。几分就是（一百分之几）元，也就是0.0几元或0.几几元。）

（出示3角4分）这是多少？是多少元？

（练习：分别出示2元2角2分、2元7角10分、2元10角、2元3分，并将这些钱以“元”作单位，写出是多少元。让学生体会百分位满十向十分位进“1”；十分位满十向各位进“1”；同样的数字在不同位上代表的钱数不一样；末尾的“0”可以省略，中间的“0”不可以省略）

5、小数的由来

我国是世界上最早提出小数概念和表示小数的国家。（提高学生的学习兴趣和爱国情怀）

三、巩固练习

1、判断

2、用3、0、5按要求写小数

四、总结提炼

通过这节课的学习，你有什么收获？

板书设计：

小数的初步认识

整数部分小数点小数部分

12.88读作：十二点八八

五点三零写作：5.30

1角=110元=0.1元1分=1100

3角=310元=0.3元30分=3100元=