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子曰:“知者不惑，仁者不忧，勇者不惧。”——《论语》

三年级科学教学反思

三年级科学教学反思（通用20篇）

三年级科学教学反思篇1

《蚕卵里孵出的新生命》一课是教科版《科学》三年级下册第二

单元的第一课。在上册的学习中，学生对常见动物的基本构造以及一

些生命特征进行了观察，有了一些初步的了解。这节课我主要从学科

特点出发，精心设计每一个教学环节，有效运用科学课件，提高学生

的观察力，培养学生的观察习惯，引导学生亲历了一次“观察——发

现——提问——推测——研究”的科学自主探究过程，达到了提高三

年级孩子科学素养的目的。上课时，我的教学流程设计如下：

一、启发性导入激发了学生的兴趣

在导入环节中，先让学生回顾蜗牛和蝴蝶的生长过程，进而通过

有趣的语音了解它们的寿命，同时也隐约地揭示了动物的生命周期有

长有短，激发学生的兴趣，为在学习本单元的知识埋下了伏笔。

二、本课的教学思路清晰

（一）观察蚕卵

在这一环节的教学中，先让学生通过肉眼观察蚕卵的颜色、形状、

大小等特点，再分小组让学生使用放大镜进行细致的观察。从学生的

汇报看，他们的观察很到位。例如：他们能用借助直尺测量蚕卵的大

小，用放大镜观察到蚕卵中心处向下微凹，蚕卵有的是黄色，大多是

灰紫色……这些说明学生已经能借助有效的工具进行细致的观察了，抓

住了学生的兴趣，调动了学生的积极性、主动性、强烈的参与欲望，

我感到十分高兴。

（二）从卵里孵出的新生命

我通过一段视频--“蚕的孵化”的播出，将孩子们带入了一个探

究的新世界，两分钟的真实录像，让孩子们领略了蚕的生命:刚孵出的

蚕宝宝，长得黑黑的像小蚂蚁，在显微镜下，身上的细毛都隐约可见，

幼小的蚁蚕艰难的坚持不懈的伸缩着身子从卵壳里往外蠕动，很久，

很久……孩子们静静地观看，而实际观察在深入，思考在深入，蚕宝宝

子曰:“知者不惑，仁者不忧，勇者不惧。”——《论语》

如此费力，孩子们的心也随之为他担心牵挂……

（三）怎样饲养

在本环节中，我通过两个问题引导学生思考：

问题（1）蚕要从卵里钻出来了，我们怎样迎接小蚕的诞生？给了

同学充分的时间，让他们小组进行讨论，（要为小蚕建立一个“家”，

并在盒盖上钻些小孔、为它准备食物等。）这里我引导同学考虑：为

什么要在盒盖上钻孔？从而让同学认识到蚕的孵化需要空气。再通过

讲解，让同学明白蚕卵的孵化还需要适宜的温度与湿度。

问题（2）蚁蚕诞生了，怎样才能做一个称职的蚕爸爸蚕妈妈？

这里让同学根据书上的养蚕窍门来交流，同时教师给予正确的指

导，同学明确了蚕的健康生长还需要考虑光照、食物、病虫害等因素

的影响。

（四）学习观察记录的要点和方法

提出两个问题：

（1）你认为哪些是需要我们记录的？

（2）你有什么好方法可以把蚕的各个时期记录下来？从而引导同

学科学、细致地观察和记录。

一节课下来，我发现大部分孩子能够认真试验，并对养蚕产生了

很浓的兴趣，课后有好多小朋友拿着自己养的蚕来向我请教。看到孩

子们充满好奇与爱心的面容，我的心里感触良多！

三年级科学教学反思篇2

今天我和三年级的小朋友一起学习了科学书第二单元第一课的内

容，本单元的单元主题叫做“五官兄弟”，那谁来给老师说一说什么

叫