一年级数学上册6、7的组成_教学设计.docx

教学设计

课程基本信息

学科

数学

年级

一年级

学期

秋季

课题

6、7的分与合

教科书

书名：义务教育教科书数学一年级上册

出版社：人民教育出版社出版日期：2024年7月

学习目标

1．经历动手实践、自主探索的学习过程，掌握6、7的分与合，加深对7以内数的认识。

2．经历6、7的分与合的过程，培养思维的有序性以及发现规律、应用规律的主动性。

3．在活动中提高动手操作能力以及解决问题的能力，感受学习数学的乐趣。

教学内容及重、难点

教学内容：教科书第39页至第40页例1及相关练习。

教学重点：掌握6、7的分与合。

教学难点：运用6、7的分与合灵活地解决问题。

教具学具准备

准备教学课件、13朵红花或者13个小圆片等。

教学过程

教学环节

主要师生活动

复习引入

师：同学们，在前面，我们已经学习了有关分与合的知识。在学习5的分与合时，把5个物品分成两组，可以怎么分？

预设：5可以分成1和4、2和3、3和2、4和1四组。

师：这节课，我们来继续研究6、7的分与合。(板书：6、7的分与合)

新知探究

(一)研究6的分与合

6朵小红花分成两组，可以怎样分？师：请你动手先分一分，再填一填。

预设1：没有按照顺序，写出6的分与合

预设2：按照顺序，写出6的分与合

师：同学们观察这两个同学的作品，你喜欢谁的表达？

预设：我喜欢按照顺序写出6的分与合，因为这样写更方便。师：按照顺序进行分组，我们可以不重复不遗漏，更方便。

师：同学们，现在请你观察我们找到的6的分与合，你发现什么？(课件出示小花和分组的对应图片)

预设1：

看到第一种分法，就能想到6可以分成5和1，也可以分成1和5。看到第二种分法，就能想到6可以分成4和2，也可以分成2和4。

看到第三种分法，就能想到6可以分成3和3。预设2：

看到每一种分法都能想到一对分与合。所以6的组成我们可以找到3对。

师：同学们真会观察，能够找到它们之间的联系，根据你们发现的规律，我们把6的组成分成3对。

1和5交换位置和5和1是一对

2和4交换位置和4和2是一对

3和3都一样，看作一种

师：同学们，我们这样成对的找到6的分与合，有什么好处？

预设：成对写出6的分与合，会比较简单，方便记忆，而且不容易遗漏，比较全面。

师：看来成对找，是个好方法，既方便又全面。

师：刚刚我们经历了分小红花的过程，例如左边1朵花，右边5朵花，那么6可以分成1和5，如果我们将这两堆花合起来就是6朵，也就是1和5组成6。结合刚刚我们合的过程，其他的分法请你也像这样说一说吧！

预设：6可以分成2和4，可以说2和4组成6，6可以分成3和3，3和3

组成6；6可以分成4和2，4和2组成6；6可以分成5和1，5和1组成6。

(二)迁移探索7的分与合

出示例题：如果是7朵小红花分成两组，可以怎样分？你能不能自己找到它们呢？

学生自主分一分，写一写，进行讨论，教师巡视指导。

师：同学们，我们来交流一下，你是怎么找到7的分与合呢？

预设1：我是按顺序找，左边1朵，右边6朵，7可以分成1和6；接着左边2朵，右边5朵，7可以分成2和5；这样分下去；7可以分成3和4、4和3、5和2、6和1。

预设2：我是一对一对地找，第一对是7可以分成1和6，还可分成6和1；第二对，7可以分成2和5，还可以分成5和2；第三对，7可以分成3和4，还可分成4和3。

师小结：经过学习，我们可以发现，7的分与合只要按顺序记三对就可以。师生一起核对答案，记录并读出。

师：我们还是借助分小红花的过程，找到了7的分与合，例如7可以分成1和6，左边1朵花，右边6朵花，我们将这两堆花合起来就是7朵，也可以说1和6组成7；请你结合刚刚我们合的过程，想一想，其他的分法也像这样说一说吗？

预设：7可以分成2和5，我们可以说2和5组成7；7可以分成3和4，3和

4组成7；7可以分成4和3，4和3组成7；7可以分成5和2，5和2组成7；

7可以分成6和1，6和1组成7

(三)记忆6、7的分与合

师