中小学学习把一件事情写清楚_四上第五单元《麻雀》教学设计教育教学资料整理.docxVIP

四上第五单元《麻雀》教学设计

学习目标

1.朗读课文，认识“嗅、奈、拯、哑、庞”6个生字。

2.能说出课文围绕麻雀写了一件什么事，课文是如何按事情的起因、经过、结果的顺序写清楚，把经过部分印象深的地方写清楚。

学习重难点

3.品读课文，发现作者是如何把老麻雀的无畏和猎狗的攻击与退缩写清楚的表达方法，体会老麻雀的母爱的伟大。（重点）

4.仿照课文，把事情中看到的、听到的、想到的写清楚。（难点）

学习过程

?创设情境，谈话导入

同学们，小作家公众号征稿活动开始啦，瞧，老师收到了一封邀请函。

出示：

亲爱的四年级一班的同学们：

????你们好!我手写我心，彩笔绘生活。吉春亚本真书院公众号举办的“捕捉生活中动人的一瞬”征稿活动开始啦!期待您的佳作。

?????????小作家公众号

?????????2024.09

第五单元的学习中我们将学习这个本领。

出示：

单元语文要素——了解作者是怎样把事情写清楚的。（齐读）

师补充：这里的写清楚是指把事情的起因、经过、结果写清楚。把印象深的地方写清楚。俄国屠格涅夫的《麻雀》就是一篇很好的例子哦，让我们走进文中去发现作者的写作妙招吧。

活动一整体感知，知课文按顺序写清楚

1.读一读，说发现

出示：

呆呆地站?无可奈何地拍打?巢里掉下来

嗅了嗅??庞大的怪物??愣住

扎挲起羽毛?拯救幼儿?嘶哑的声音

（指名读）

这三组词语分别描写了课文中三个不同的角色。你猜到它们是谁了吗？

预设1：小麻雀，猎狗，老麻雀……（师板书）

师：课文中还有一个角色——“我”

2.完成思维导图，整体感知课文

课文围绕麻雀写了一件什么事？这件事的起因、经过和结果是什么？

请同学们自由读课文完成思维导图。

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学生结合思维导图说清楚事情的起因、经过、结果。师板书：（想吃、保护、逼退）

师：作者按事情发展的先后顺序，把起因、经过、结果的写清楚的。（板书：按顺序写清楚）

?活动二?再读课文，知经过部分如何写清楚

在这件事中，哪些内容给你留下了深刻的印象？

预设：老麻雀勇敢无畏；猎狗的攻击与退缩。

作者把事情的经过部分写清楚，让我们留下了深刻的印象。现在我们到文中去发现作者写清楚的妙招。

举一：“老麻雀的无畏”部分如何写清楚

一、读“老麻雀的无畏”部分，发现作者是如何写清楚的

让我们走进课文，看看作者怎样写出了老麻雀的无畏。齐读课文4、5段，边读边思考：作者是怎样把老麻雀的无畏写清楚的？边读边勾画留下深刻印象的词语和句子。

1.交流印象深刻的词语和句子，说写清楚的秘密。

预设1：给我留下深刻印象的句子是“突然，一只老麻雀从树上飞下来，像一块石头似的落在猎狗面前。”“落”这个动作，让我体会到了老麻雀的动作快，心里着急。

自由练读，指名朗读。顺势指导朗读：读得稍快一些，突出“落”字，体会老麻雀的着急。

师小结:写清楚看到的动作，能给人留下深刻的印象。（板书：看到的）

预设2：“它扎煞起全身的羽毛，绝望地尖叫着。”从“扎煞”这个动作，从“绝望地尖叫”声，我好像看到到了老麻雀为了就小麻雀奋不顾身，它的尖叫声里有害怕和绝望。

顺势指导理解“挓挲”的意思，结合图片理解“扎挲”是指伸开、张开，就像斗鸡在搏斗状态下竖起全身羽毛的样子。

做动作理解“挓挲”，此刻老麻雀会想什么。

学生做“挓挲”动作，“绝望地尖叫”体会老麻雀的内心。

事情写清楚的妙招：写清楚看到的，听到的，让人印象很深刻。（板书：听到的）

预设3：“可是因为紧张，它浑身发抖，发出嘶哑的声音，准备着一场搏斗。在它看来，猎狗是多个多么庞大的怪物啊！可是它不能安然地站在高高的没有危险的树枝上，一种强大的力量使它飞了下来。”

作者写看到老麻雀“浑身发抖”，听到老麻雀发出“嘶哑的声音”。还写出了它内心的想法“猎狗是多个多么庞大的怪物啊！可是它不能安然地站在高高的没有危险的树枝上，一种强大的力量使它飞了下来。”让我感受到了老麻雀的害怕，更写出了老麻雀的无畏。发出“嘶哑的声音”表现了老麻雀——一直在尖叫，想把猎狗吓跑，心里又很害怕。

师：老麻雀明明知道自己不是猎狗的对手，为什么还要不顾自己的危险去救小麻雀，是什么给了它力量？

预设1：因为它是母亲。母亲的天职就是不顾危险保护自己的孩子。

预设2：无论情况怎么危险，哪怕牺牲自己，老麻雀也要救自己孩子。伟大的母爱给了老麻雀无所畏惧的力量。

小结：是啊，这就是伟大的母爱！

小结作者写清楚的妙招：写清楚看到的，听到的，想到的，让人印象很深刻。（板书：想到的）

2.师生合作读，边读边想画面。

小结：刚才我们通过一读、二找、三交流的方法，发现了作者把“老麻雀的无畏”的部分写清楚的妙招：把看到的、听到的、想到的写清楚，这样我们的脑海中就出现了一幅生动的画面。接