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七年级下册;设计说明;学习目标;教学重难点;情境导入;情境导入;情境导入;预习检查;预习检查;知识链接——作者介绍;通读全文,梳理文章脉络。
1.课文的核心事物是什么?直接描写并贯穿全篇的人物是谁?;2.依据“我们”的行止和见闻,课文可以分为几个部分?分别主要写出了什么?;第四部分(28-36):主要写梨花之妹讲出小屋的来历。
第五部分(37):热情赞美西南少数民族人民学习雷锋、助人为乐的精神就像洁白的梨花,结束全篇。;学习任务二:按层次分析课文;学习任务二:按层次分析课文;学习任务二:按层次分析课文;学习任务二:按层次分析课文;学习任务二:按层次分析课文;学习任务二:按层次分析课文;学习任务二:按层次分析课文;通过景物描写,我们跟随作者的文字,来到了美丽的梨花林,有了一次美丽的奇遇;通过情节初探,我们不禁对作者提出的悬念产生了深深的好奇。小屋的主人是什么身份,接下来又会发生怎样的故事,留待下节课继续深入探寻。;1.基础型作业:结合课后“思考探究”题一。
2.发展型作业:完成《七彩作业》“基础通关”“阅读突破-课内建构”习题。;驿路梨花
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