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绘本精读笔记课程设计

一、课程目标

知识目标：

1.学生能理解绘本故事的主要情节，掌握故事中出现的重点词汇和句型，并能够运用到实际情景中。

2.学生能够通过精读，分析绘本故事的篇章结构，理解作者的写作手法和意图。

3.学生能够结合绘本内容，运用所学知识对故事进行深入解读，提升阅读理解能力。

技能目标：

1.学生通过绘本精读，培养良好的阅读习惯，提高自主阅读能力。

2.学生能够运用批判性思维，对绘本故事进行思考和分析，提升思辨能力。

3.学生能够通过小组合作，进行绘本故事讨论，提高沟通和协作能力。

情感态度价值观目标：

1.学生在绘本阅读中，培养对文学作品的热爱，提高审美情趣。

2.学生通过绘本故事的学习，树立正确的价值观，学会关爱他人，尊重差异。

3.学生在课程中积极参与，增强自信心，培养团队精神和责任感。

课程性质：本课程以绘本精读为主要教学手段，旨在提高学生的阅读理解能力、思维品质和情感态度。

学生特点：三年级学生具有较强的求知欲和好奇心，对绘本故事有着浓厚的兴趣，但阅读理解能力和思辨能力有待提高。

教学要求：教师应关注学生的个体差异，创设轻松愉快的学习氛围，引导学生积极参与，注重培养学生的阅读兴趣和思维能力。通过课程目标的设定，将知识、技能和情感态度价值观目标有机结合，为后续教学设计和评估提供明确的方向。

二、教学内容

本课程以《语文》三年级下册教材中的绘本故事《小猪快跑》为教学内容，围绕课程目标进行以下组织和安排：

1.绘本故事梗概理解：通过整体阅读，让学生把握故事主要情节，理解小猪快跑的原因及过程中发生的一系列事件。

2.重点词汇和句型学习：学习故事中出现的关键词汇，如：勇敢、机智、团结等，并掌握相应的句型表达。

3.篇章结构分析：引导学生关注绘本故事的篇章结构，分析作者如何通过开头、发展、高潮、结尾等部分，构建完整的情节。

4.写作手法和意图探讨：探讨作者在绘本中运用的写作手法，如：对比、夸张、拟人等，并引导学生思考作者的意图。

5.阅读理解实践：设计阅读理解问题，让学生运用所学知识对绘本故事进行深入解读，提高阅读理解能力。

6.小组合作讨论：分组进行绘本故事讨论，培养学生的沟通和协作能力，提高思辨能力。

7.情感态度价值观引导：结合绘本故事内容，引导学生树立正确的价值观，培养关爱他人、尊重差异的品质。

教学内容安排和进度：

第一课时：绘本故事梗概理解，学习重点词汇和句型。

第二课时：篇章结构分析，探讨写作手法和意图。

第三课时：阅读理解实践，小组合作讨论。

第四课时：总结课程内容，情感态度价值观引导。

三、教学方法

针对本课程的教学内容和学生特点，采用以下多样化的教学方法，以激发学生的学习兴趣和主动性：

1.讲授法：教师以生动的语言对绘本故事进行讲述，引导学生关注故事情节、人物性格和主题思想。在讲述过程中，穿插重点词汇和句型的讲解，帮助学生理解和掌握。

2.讨论法：在篇章结构分析、写作手法和意图探讨环节，组织学生进行小组讨论，鼓励他们发表自己的观点，培养学生的思辨能力和沟通能力。

3.案例分析法：选取绘本故事中的经典片段，让学生分析作者运用的写作手法，通过具体案例引导学生掌握写作技巧，提高写作水平。

4.角色扮演法：在理解绘本故事情节的基础上，鼓励学生扮演故事中的角色，进行情境再现，增强学生对故事的理解和记忆。

5.实验法：设计阅读理解实践环节，让学生通过完成阅读任务，将所学知识运用到实际情境中，提高阅读理解能力。

6.互动提问法：在教学过程中，教师适时提出问题，引导学生积极思考，激发学生的求知欲，提高课堂氛围。

7.情境教学法：创设与绘本故事相关的情境，让学生在情境中体验和感受故事情节，增强学生的情感体验。

8.评价激励法：在课程过程中，对学生的表现给予积极评价和鼓励，提高学生的自信心，激发学生的学习动力。

四、教学评估

为确保教学目标的实现，全面反映学生的学习成果，本课程采用以下评估方式：

1.平时表现评估：占总评的30%。包括课堂纪律、参与程度、小组讨论表现、角色扮演表现等方面。此部分评估旨在鼓励学生积极参与课堂活动，培养良好的学习习惯和团队协作能力。

2.作业评估：占总评的30%。包括课后阅读笔记、词汇和句型练习、写作练习等。通过作业评估，了解学生对绘本故事的理解程度，以及对重点知识点的掌握情况。

3.期中考试：占总评的20%。考试内容以绘本故事的理解和分析为主，考查学生阅读理解、思辨能力和写作技巧。考试形式包括选择题、填空题、简答题和作文等。

4.期末考试：占总评的20%。考试内容涵盖整个学期的教学内容，以绘本精读笔记、分析论述、写作实践等为主。此部分评估旨在检验学生在整个学期内的学习进步和综合运用能力。

具体评估方式如下：

1.平时表现：教师根