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以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。——《旧唐书·魏征列传》

“焊接技术应用”专业

人才培养方案

焊接技术应用专业人才培养方案

一、专业介绍与人才培养方案说明

一专业背景

已从传统的发展到集材料、冶金、结构、力学、电子等多门类科学为一体的工程工艺学

科,是许多制造不可缺少的加工方法;在我国应对提出的十大振兴行业中,汽车、钢铁、造船、、、

石化等六个行业对焊接需求量较大;总体来看,我国焊接行业现状如下：1、焊接技能型人才缺；

2、焊接技术发展速度快；3、焊接钢材用量大；4、用人单位需求急;

唐山市“十二五”规划中明确突出发展先进装备制造业的方向;以轨道交通设备、工程装

备、自动焊接设备、冶金装备、修造船等为重点,建设中国动车城、曹妃甸装备制造园等工业

聚集区,打造中国北方重要的装备制造业基地;根据对唐山市多家企业的人才需求调查,结果

显示,这些企业未来五年对焊接专业技能人才的需求约为5万人左右;这对学校培养“复合型”

的、掌握新型的、高精尖焊接技术的专业人才提出了迫切要求;

二专业发展历程

焊接技术应用专业自1974年开办以来,紧紧围绕唐山地区经济社会发展需求态势和企业

用人需要,不断深化办学模式和培养模式的改革,加强专业和师资队伍建设,改进教学模式和

教学方法,完善教学手段和实训条件,以质量创品牌、以创新求发展;2010年被命名为唐山市示

范专业,2012年被评为国家高技能人才培养基地,培养出全国劳动模范、首席焊接专家钟秉锐

等一大批高技能人才;近5年包揽唐山市中等职业学校学生技能竞赛团体一二等奖;目前拥有

350多名学生,专职教师32人;实训试验室10个,设备180多台套;

（三）人才培养方案说明

近年来,本专业积极探索和实践以“校企合作、工学结合、顶岗实习”为基本形式的人才

培养模式,先后与“唐山三友、日本住友唐山建机、国丰钢铁、二十二冶”等企业合作,取得

初步成效;在此基础上开展大量企业调研,充分发挥专家委员会的作用,共同编制适合“产学结

以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。——《旧唐书·魏征列传》

合、工学交替”人才培养模式的实施方案;以此作为安排教学内容、组织教学活动的基本依据;

本方案借鉴唐山松下电器产业有限公司在建设奥运场馆鸟巢时,控制产品质量的五个要素

“人、机、料、法、环”,把校内“师资、设备、教材、教法、环境”五个要素与企业无缝对

接,改变过去纯消耗性单项实训教学课题,打破传统的学校单一培养,充分利用企业场地设备、

技术人员,引进企业产品、能工巧匠,将三年学业在学校和企业完成,实现校企共同培养;

四人才培养方案设计理念

坚持“立足实用性、满足区域性”的宗旨,通过“校企合作、专家引领”,确定以满足企

业“首岗胜任、多岗适用”需求,培养具有高新专业理论、高超操作技能和丰富实践经验的人

才培养目标,探索“产学结合、工学交替”的产学工融合的人才培养模式,在学校和企业共同

培养、共同评价下,通过“生产与教学相结合”对接高新专业理论、高超操作技能培养目标,

通过“工作与学习相结合”对接高超操作技能和丰富实践经验培养目标;专业核心课采用“产

品+课题”教学模式,即：以课题为引领,以产品为载体,专项训练打基础,制作产品练综合;深

化“做中教、做中学”,以实践应用为主,强化技能训练,注重综合素质培养,使学生的职业技

能达到中级以上水平,职业素质得到企业的认可;实现“教学内容与岗位要求、校内培养与企

业培养、学生角色与职工角色”的有效对接,达到人才培养模式的根本转变;

二、人才培养目标

立足唐山,面向京津冀地区,服务于造船、石油化工、汽车、桥梁、钢结构等行业;坚持“首

岗胜任、多岗适应”的原则,培养具有良好职业道德和敬业精神,富有创新和开拓意识